2018年高考历史二轮通史复习试题：模块一中外古代文明的演进专题强化训练（四）Word版含答案.docVIP

专题强化训练(四) (时间：45分钟满分：85分) 一、选择题(本题共12小题每小题4分共48分) (2017·东北三校高三联考)《剑桥古代史》中描述：希腊人“不仅可以享受阿提卡的橄榄油和葡萄酒而且可以食用黑海的谷物和干鱼品尝腓尼基的椰枣和西西里的干酪”。这种饮食特点形成的主要原因是(　　) 人文主义思潮兴盛 B．工商业和海外贸易发达 政治环境民主宽松 D．古希腊近海多山少平原 选B。人文主义思潮兴盛在材料中无体现故A项错误；据材料“不仅可以享受阿提卡的橄榄油和葡萄酒而且可以食用黑海的谷物和干鱼品尝腓尼基的椰枣和西西里的干酪”可得出希腊工商业和海外贸易发达故B项正确；政治环境民主宽松在材料中无体现故C项错误；古希腊近海多山少平原是商品经济发展及对外贸易发展的原因但在材料中无体现故D项错误。 (2017·张家口模拟)雅典曾经有一项法律规定可以控告某人有“私心”并以此定罪；梭伦立法甚至(　　) 城邦意识对社会全方位的渗透 公民的个人权利受到高度重视 规范公民的行为利于希腊稳定 所有人都拥有平等的社会地位 解析：选A。据材料“可以控告某人有‘私心’并以此定罪”“出现派系分裂时不参加任何一方就要被剥夺选举权”可知雅典政治注重公民的城邦意识渗透于雅典社会各方面故A项正确；材料“出现派系分裂时不参加任何一方就要被剥夺选举权”是B项错误；材料与希腊稳定无关故C项错误；D项与史实不符雅典民主是属于奴隶主贵族的民主公民只是城邦内成年男性公民而不是所有人故D项错误。 (2017·泉州高三质检)雅典城邦的每个官员在一年的任期内需要接受十次任职审查；期满卸任之时同样也要接受审查：一方面是账目审查另一方面是职司审查。官员若顺利完成自己分内事务便可顺利离职；若未能完成将受到渎职处罚。这一做法(　　) 督促了公职人员廉洁履职 限制了城邦公民的自由权利 调动了公民参政的极大热情 杜绝了国家权力的滥用误用 解析：选A。对官员任期内及期满卸任之时均进行审查有效监督公职人员可以督促公职人员廉洁履职故A项正确；对官员进行审查与限制公民的自由权利无关故B项错误；对官员进行审查并不能直接调动公民参政的热情故C项错误；国家权力的滥用误用是雅典直接民主制的弊端与对官员进行审查无关故D项错误。 (2017·武汉模拟)公元前490年希波战争马拉松决战前夕雅典军政长官卡利马什召开军事委员会会议要求委员会的十位将军投票决定是否立刻同波斯人决战。投票结果是五票赞成五票反对这时卡利马什的一票将决定雅典未来的命运。这反映出在当时的雅典(　　) 民众失去政治热情 战争与城邦政治紧密相连 轮流执政暴露弊端 面对强敌民主制不堪一击 解析：选B。材料体现不出雅典民众失去政治热情故A项错误；从材料中通过民主投票方式决定是否战争可知反B项正确；材料体现不出雅典公民轮流执政故C项错误；材料没有体现在强敌面前民主制度的脆弱故D项错误。 (2017·商丘模拟)古希腊著名哲学家柏拉图说：“民主政体是进一步的退化因为它的平等和自由的原则反映了人类品质的退化；人性的一切欲望都可以被同样自由地去追求。”这段话意在说明(　　) 当时的雅典不具备建立民主政体的条件 广大雅典公民有追求自由、平等的精神 雅典民主政治体制存在一定程度的弊端 平等和自由是雅典民主政体的基本原则 解析：选C。材料没有提到民主政体的建立条件故A项错误；据材料“人性的一切欲望都可以被同样自由地去追求”可看出人类追求的东西已经不局限于自由平等了故B项错误；“民主政体是进一步的退化因为它的平等和自由的原则反映了人类品质的退化”意图说明雅典民主制度是有弊端的故C项正确；“它的平等和自由的原则反映了人类品质的退化”重点强调雅典民主政体的弊端故D项错误。 (2017·黑龙江哈三中)智者高尔吉亚声称雄辩者能够说服“议事会”采用他的政策能够使“顾问委员会”采纳他的财政计划能够在“审判官法庭”前成功地非难他的对手。这说明智者学派兴起的社会条件是(　　) 民主政治高度发展 B．人文精神出现 社会生活丰富多彩 D．智者能言善辩 解析：选A。智者高尔吉亚能够说服“议事会”“顾问委员会”“审判官法庭”的社会条件是民主政治的发展故A项正确；人文精神是思想根源故B项错误；社会生活的丰富与政治无关故C项错误；智者D项错误。 柏拉图认为人的灵魂由两部分组成：一个是可以用以思考推理的灵魂的理性部分另一个是用以感觉到爱、饿、渴等物欲之骚动的心灵的无理性部分。灵魂中的这两种品质决定人既是“自己的主人”又是“自己的奴隶”。这反映出古典人文主义强调(　　) 确立城邦正义的道德标准 运用感性力量控制人的欲望 通过教化提高公民的素养 追求节制适度的幸福生活 解析：选D。柏拉图的“灵魂论”与正义等道德A项错误；“用以思考推理的灵魂的理性部分”这显然指的是理性而非感性力量故B项错误；有关“教化”