2019届高考一轮复习备考资料之历史人教版讲义：第三单元第6讲魏晋、隋唐时期的政治、经济与思想文化Word版含解析.docxVIP

阶段特征 魏晋南北朝时期(220～589年) 政治：国家分裂，出现民族大融合；中央集权制遭到破坏，三省制雏形出现；九品中正制，士族势力强大。 经济：经济重心逐渐南移，江南得到开发，北魏均田制形成，草市产生。 科技文化：三教并行，儒学危机；带有分裂割据的烙印和民族融合的特点；书法、文人画等成为自觉艺术。 隋唐时期(581～907年) 政治：由政权并立到走向大一统，民族融合；中央集权加强。 经济：江南经济进一步发展；农耕经济繁荣；手工业发达，瓷器出口；商品经济繁荣，陆上和海上丝绸之路繁荣；重农抑商政策松动。 科技文化：政策宽松，出现了三教合流的趋势；科技领先世界，文化繁荣，形成中华文化圈。 第6讲　魏晋、隋唐时期的政治、经济与思想文化 一、魏晋至隋唐时期的政治制度 (一)君主专制的演进 1.魏晋南北朝：形成尚书省、中书省、门下省三省体制。 2.隋唐：三省六部制 (1)内容 ①三省：唐朝中央的三省为中书、门下和尚书，分别负责决策、审议和执行。 ②六部：尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部。 (2)影响 ①三省相互牵制和监督，削弱了相权，保证了皇权的独尊。 ②是中国古代政治制度的重大创造，以后历朝基本沿袭。 易错提醒　“三省六部制”与“近代西方三权分立”的区别 三省六部制与近代西方的三权分立形式上相似，都体现了分权的特点，但二者反映的本质却不同。三省六部制的目的在于强化皇权，是君主专制的产物；近代西方的三权分立目的是防止专制，是近代资产阶级民主的产物。 (二)地方割据与中央集权加强 1.背景：唐中期在地方设节度使，名为朝廷藩镇，实为割据势力。 2.问题：安史之乱后形成藩镇割据局面，严重削弱了中央集权。 (三)选官制度 1.九品中正制 (1)含义：由品评官评定人才优劣、然后授官的制度。 (2)盛行朝代：魏晋南北朝。 (3)选官依据：门等出身。 (4)弊端：不注重才能，真正有才学，但出身低微的人很难为官。 2.科举制 (1)形成：隋炀帝时设立进士科，科举制形成。 (2)完善：唐宋元继承并完善了科举制。 (3)作用 ①把读书、考试与做官紧密联系起来，有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源、提高官员文化素质。 ②把选拔人才和任命官吏的权力收归中央，加强了中央集权。 图示构史　科举制的特点及历史影响  二、魏晋至隋唐时期的经济 1.农业 (1)耕作技术：魏晋南北朝时，北方旱地形成耕耙耱技术，南方水田也形成耕耙技术。 (2)生产工具：隋唐时江东地区出现曲辕犁。当时已经安装了犁评，可以调节犁耕的深浅，标志着中国古代犁耕技术的成熟。 (3)灌溉工具：唐朝时创制筒车。 2.手工业 (1)冶金业：南北朝时出现灌钢法。 (2)制瓷业 ①北朝烧出成熟的白瓷。 ②唐朝形成南青北白两大制瓷系统。 ③唐朝越窑的秘色瓷极为名贵。 (3)纺织业 ①唐朝丝织技术高，以轻盈精湛著称，同时还吸收了波斯的织法和图案风格。 ②唐末以后，伴随经济重心南移，南方丝织业发展迅速。 3.商业 (1)发展表现：都市商业和农村集市贸易发展，柜坊和飞钱相继问世。 (2)“市”的特点 ①县治以上的城市在特定的位置设市，用于货物聚集和商品交易。 ②市与民居严格分开。 ③官府设市令或市长，对市场交易进行严格的管理，按时开市和闭市。 (3)商业都会：唐代除长安、洛阳外，还有扬州、临安等。 (4)对外贸易：唐朝时，广州成为重要的外贸港口。政府设市舶使专门管理。 三、魏晋至隋唐时期的思想与科技文化 1.思想 (1)魏晋南北朝：佛教、道教盛行，儒学独尊地位动摇。 (2)隋唐时期：儒学家提出“三教合归儒”的主张；儒学的正统地位受到挑战。 易错易误　“三教合一”并未动摇儒学正统地位 魏晋时期，道教、佛教思想盛行，一度冲击了儒学的正统地位；唐代出现了“三教合一”的局面，但这不表明儒学失去了封建正统思想的地位，只是三教融合、并存的特点。 2.科技 (1)印刷术：隋唐发明雕版印刷术。 (2)火药：唐末开始用于军事。最早的火药武器有突火枪、火箭等。 (3)农学：北魏贾思勰的《齐民要术》，是我国现存最早、最完整、最系统的古代农业科学著作。 3.文化 (1)文学：隋唐时期，诗歌创作进入黄金时代。 ①繁荣原因 a.开放与繁荣的社会环境。 b.科举制度的促进。 ②代表诗人 a.初唐：王勃、陈子昂。 b.盛唐：边塞诗人高适、岑参；山水田园诗人王维、孟浩然；“诗仙”李白、“诗圣”杜甫。 c.中唐：白居易创作大量讽喻诗。 归纳总结　唐朝社会变迁对诗歌风格的影响 (1)盛唐时诗风开朗奔放、刚健清新，反映了唐朝国力强盛、文化开放的社会背景。 (2)中唐时诗风平实浅近、讽喻诗作大量涌现，反映了唐朝的社会弊端日益暴露。 (3)晚唐时期，诗风凝重忧郁，反映了唐帝国的由盛转衰。 (2)书法 ①阶段：魏晋前处于自发阶段，以后进入