高中物理人教版必修1 1.3运动快慢的描述-速度 教案 Word版含解析.docVIP

1.3运动快慢的描述速度培养学生自主学习的能力培养学生认真思考问题的习惯 4．通过师生平等的情感交流，培养学生的审美情感。 【教学重点】 速度概念的建立；速度的比值定义法的理解。 【教学难点】 对速度的理解；速度矢量性的理解。 【主要教法】 讲述、启发讨论、实验探究、指导阅读。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、复习引入 【思考1】为了描述物体的运动，我们已经进行了两节课的学习，学习了描述运动的几个概念，大家还记得是那几个概念？ 【学生回答】质点、参考系和坐标系；时间、时刻；位移和路程。 【教师活动】指导学生快速阅读教材中的黑字标题，提出问题：要描述物体运动的快慢，本节课将会学到那些概念？ 【学生活动】通过阅读、思考，对本节课的概念有个总体的印象。 二、新课教学 （一）坐标和坐标的变化量 给出书中的例题： 一辆汽车在沿平直公路行驶，设想我们以公路为x轴建立直线坐标系，时刻t1 汽车处于x1点，坐标x1=10m，一段时间后，时刻t2到达x2 ，坐标x2=30m。它的位移是？ 分析： A点坐标x1 ：表示汽车在t1时刻的位置， B点坐标x2 ：表示汽车在t2时刻的位置。 2．坐标的变化量△ x ＝ x2 – x1 （表示汽车的位移） ⑴ △ x 的大小表示位移的大小， ⑵△ x 的正、负表示位移的方向 3.时间的变化量△ t ＝ t2 – t1 解： x 1=10m， x 2=30m △ x ＝ x2 – x1 =30-10=20m ⑴ 位移的大小为20m， ⑵ 位移的方向为x 轴正方向。 【思考与讨论】 1.上图中汽车（质点）在向哪个方向运动？ 2.如果上述汽车沿x轴向另外一个方向运动，位移Δ x是正值还是负值？ （二）速度 【思考3】我们已经知道位移是描述物体位置变化的物理量，能不能说，物体的位移越大，物体运动的就越快？ 【讨论回答】不能，因为物体的运动快慢与运动的时间有关。 那么，如何来描述物体运动的快慢呢？ 【影片展示】 1.播放比赛片段或者先设置问题“雅典奥林匹克运动会男子110m栏冠军刘翔”。 2.展示质点各式各样的运动，快慢程度不一样。 【思考4】怎样比较物体运动的快慢呢？ 3.“蜗牛的爬行很慢”，“飞机的飞行很快”，那么，怎样比较它们运动的快慢程度呢？有哪些方法？ 【问题】我们怎样比较哪位运动员跑得快呢？有几种方法？试举例说明。 方法一：同样的时间，比较通过的位移，位移大的，运动的快。 动画演示：AB两小车的运动，经过2h后，A车位移为80km，B车为160km，说明B车运动的快。 方法二：同样的位移，比较所用的时间，时间短的，运动的快。 动画演示：甲乙两运动员进行百米赛跑，跑完100m后，甲所用时间为10秒，乙所用时间为11秒，说明甲运动员运动的快。 【思考】在上述①、②两个例子中，汽车A和运动员甲，哪一个运动更快呢？它们的 △x 、△ t 均不相同，怎样比较呢？ 【分析】汽车A：2h内的位移为80km； 运动员甲：10s内的位移为100m。 方法三：以单位时间作为标准，比较在单位时间内的位移。 汽车A的运动： 运动员甲的运动： 【结论】 为了比较物体运动的快慢，可以用位移和与发生这个位移所用的时间的比值表示物体运动的快慢，这就是速度。 定义：位移与发生这个位移所用的时间的比值叫做速度。 定义式： 物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量。 单位：国际单位制m/s(m·s-1). 矢量性：速度是一个矢量 大小：单位时间内位移的大小。 方向：与物体的运动方向相同。 三、巩固练习 1.某物体在8s的时间内从东往西运动了24m， 试求其运动速度。 解：△x= 24m， △t= 8s， 所求的速度大小为： 所求的速度方向为：从东往西。 2. 2006年瑞士洛桑田径超级大奖赛男子110米栏的的比赛中，刘翔以12秒88打破了英国运动员保持13年之久的世界纪录并夺取该项目冠军。 试计算其速度？ 四、课堂小结 本节课主要学习了坐标和坐标的变化量以及速度的概念及其物理意义，大家要知道坐标和坐标的变化量与位置与位移的关系。速度是矢量，方向就是物体运动的方向，要知道速度的定义、物理意义、定义式和单位。 五、作业 六、板书设计 运动快慢的描述——速度 坐标与坐标的变化量 1.坐标：某时刻物体的位置。 2.坐标的变化量：物体在某段时间内的位移。 二、速度 1. 定义：位移与发生这个位移所用的时间的比值叫做速度。 2.定义式： 3.物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量。 4.单位：国际单位制m/s(m·s-1). 5.矢量性：速度是一个矢量 大小：单位时间内位移的大小。 方向：与物体的运动方向相同。