五年制高职药学专业-江苏省南通卫生高等职业技术学校.doc

五年制高等职业教育 药学专业主干课程标准 南通体臣卫生学校 二0一0年六月 目　录 《物理》课程标准 1 《信息技术》课程标准 4 《无机化学》课程标准 11 《有机化学》课程标准 18 《分析化学》课程标准 26 《人际沟通》课程标准 34 《天然药物学基础》课程标准 38 《医学基础》课程标准 46 《中医学基础》课程标准 60 《临床医学概要》课程标准 70 《药理学》课程标准 82 《药物化学》课程标准 94 《药剂学》课程标准 114 《药物分析》课程标准 121 《天然药物化学》课程标准 128 《药事管理与法规》课程标准 134 《心理学与消费心理学》课程标准 140 《药学信息检索与利用》课程标准 150 《常见病及用药指导》课程标准 156 《药学综合知识与技能》课程标准 161 《医院与药店药品管理技能》课程标准 166 《临床药理学》课程标准 171 《中药炮制技术》课程标准 178 《中药鉴定技术》课程标准 183 《医药物流》课程标准 189 《药品营销综合技能实训》课程标准 195 《医药市场营销》课程标准 202 《医院药剂综合技能训练》课程标准 213 《物理》课程标准 一、概述 （一）课程性质 《物理》是药学专业高职学生必修的重要的基础课程。该课程是一门具有较强的实践性的学科。通过本课程的学习，让学生理解并掌握《物理》课程的基本理论和基本技能，使学生为进一步学习后续专业课程、获取职业资格以及从事专业实践打下必要的坚实基础，并能胜任实际技术岗位的工作。 本课程内容的设置以专业需求为导向，以岗位技能为标准，以职业能力培养为核心，课程知识结构以突出高职教育特色，培养学生创新能力、综合分析问题和解决实际问题的能力，构建起课程的知识、能力、素质结构。 （二）课程基本理念 1．面向全体学生，注重素质教育、能力培养。本门课程面向药学专业全体学生，注重专业基础素质教育，激发他们的学习兴趣，提高他们的抽象思维能力，增强他们理论联系实际的能力，培养他们的创新精神。 2．给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展。 3．让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。 （三）课程设计思路 1．本课程总学时54，其中理论44学时，实验10学时，一学期开设。在执行本课程标准时，教学时数可适当增加。 2． 物理课程框架及学时分配如下表所示。 各章节 内容 理论学时 实验学时 小计 第一章 绪论和变速直线运动 4 2 6 第二章 牛顿运动定律 8 8 第三章 圆周运动和波 6 6 第四章 液体流动及表面现象 4 4 第五章 静电学 6 6 第六章 直流电 4 4 8 第七章 电磁现象 6 2 8 第八章 几何光学 6 2 8 合计 44 10 54 二、课程目标 （一）知识与技能 在教学内容选择上本着基础知识以“必需、精炼、实用”为度，在教学方法上注重学生自主学习能力的培养，加强应用能力培养为原则，构建合理的教学体系，淡化过深的理论，强化与实践联系。在理论学习中应使学生达到以下基本要求： 1.学习并掌握物理基础理论知识 2.培养学生的综合分析问题和解决实际问题的能力， 3.学习并掌握物理在相关专业上的应用。 （二）过程与方法 1．要充分注重教学的互动性，把学生作为主体，调动其积极性、主动性。教学过程中还要对学生进行“创新”教育，尤其要加强学生创造性思维意识的培养。 2．在教学内容中要让学生认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行探究活动。 3．学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 4．能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 （三）情感态度与价值观 课程教学中注重教书与育人相结合，通过思想品德教育的渗透，培养学生具有良好的职业道德、行为规范和认真细致操作的工作态度，树立高度责任意识，为发展学生在各专业学习和职业岗位奠定必需的知识、技能及方法: 1．具有主动参与、积极进取、崇尚科学、探究科学的学习态度和思想意识； 2．具有理论联系实际，严谨认真、实事求是的科学态度； 3．具有关注与物理有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识 4. 发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 三、内容标