教科版二下道德与法治教案设计.docVIP

第一课 让我想想 教学目标： 1.能初步分辨是非，选择生活和学习用品时有自己的想法，不盲从。 2.让学生知道在学习与生活中遇到问题时，要自己拿主意，愿意想办法解决。 3.培养学生在遇到不同意见时，敢于坚持自己正确的想法，同时又善于接受别人合理的意见。 4.让学生知道有了自己的想法，要勇敢试一试。 教学重难点： 1.在遇到不同意见时，敢于坚持自己正确的想法，同时又善于接受别人合理的意见。 2.相信自己，培养自信心。 教学准备： 学生：1.回忆自己的一次成功购物的经历，想想当时选择商品的理由。 2.回忆自己拿主意的事情，完成“我的主意卡”。 教师：课件，小品“生日礼物”。 教学过程： 一、引入话题，唤醒生活 1.故事激情引入。 教师：同学们坐得这么端正，老师要奖给你们一个故事。你们想听吗？请大家认真听，仔细看，等一会，老师还有问题要问大家。 教师播放《小白兔建房子》动画故事。 教师：故事看完了，小熊给小白兔出了什么主意？ 学生交流。 教师出示图文：小熊说：建成平顶的房子好，春天可以在上面晒太阳，冬天还可以堆雪人呢。 教师：小白兔是怎么说的？ 学生：让我想想。 教师及时板书课题：让我想想 教师：小猴给小白兔出了什么主意？ 学生回答。 教师出示图文：小猴子说“平顶房子太难看了，你应该建一座圆顶的房子”。 教师：小白兔又是怎么说的？（让我想想） 教师：小白兔的房子建好了，是什么样子的？ 学生回答。 教师：房子既不是平顶的，也不是圆顶的，而是小白兔自己喜欢的尖顶的，大家都觉得小白兔建的房子真漂亮。你觉得小白兔有没有听别人的主意？小白兔既然听了别人的主意，为什么又建了自己喜欢的尖顶房子？你认为小白兔学会了什么？ 学生：自己拿主意。 （板书：自己拿主意） 小结过渡：学习、生活中有很多事情，需要我们像小白兔一样，在遇到不同意见时，能坚持正确的想法，学着自己拿主意。 二、合作学习，体验生活 活动一：我的用品我来选——购物有技巧 教师：当我们听到不同意见、面对各种选择的时候，你会自己拿主意吗？ 课件逐幅出示教科书中的情景图： 1.小明在鞋柜前选购鞋子时，售货员劝他买一双流行的。 2.在商店选购文具盒时，售货员向他推荐漂亮的文具盒。 3.乐乐面对诱人的广告，他想选送玩具的套餐。 教师：挑选商品时，面对售货员的推荐和诱人的广告，他会想些什么？ 学生交流。 教师：遇到这些问题，如果是你，你该怎么办？说说你的理由。 学生交流。 教师小结：每个人的选择都有自己的理由，但是我们要选择自己需要的、实用的。 各小组任选一个情景进行表演，教师巡视指导评价。 教师：新学期，你买了哪些学习用品？你自己满意吗？说说你的想法吧。 小组成员互相介绍自己买的学习用品，并说说购买的理由。 教师：你在选购物品方面，还有什么经验？把你成功购物的经验和大家一起分享一下吧。 学生交流。 活动二：我的事情我做主——自己拿主意 教师：同学们，在购物时，我们要想一想“我需不需要它？它好不好用？”学着自己拿主意。在生活中还会有许多问题需要自己拿主意。比如：去哪里玩，参加哪个社团，和谁做朋友等，都需要我们自己拿主意，做出选择。小明遇到下列情景，请你帮他出出主意。 教师播放视频《去哪里玩》。 周末，天气晴朗，三个伙伴为去哪里玩争论起来。佳佳说：“我们去挖蚯蚓吧！”露露说：“还不如去捡树叶。”小明说：“让我想想……” 教师：请你帮小明出出主意，去哪里玩好呢？ 学生交流。（引导学生帮小明出主意时要考虑小明喜欢什么、常去哪里玩等情况） 教师：同学们的主意真不错，相信小明会认真听取大家的意见，自己拿主意，选择去哪里玩。 教师：在家庭生活中，你为爸爸、妈妈出过哪些主意？你觉得哪个主意最棒？课前，老师让同学们回忆并记录自己拿主意的事情。你们都整理了吗？请先在小组内交流，然后全班展示。 课件出示主意卡。 我的主意卡 事情（用一两句话概括） 我的主意 选择理由 学生小组交流，并说说自己的理由。 教师投影展示学生主意卡，选取3～5个常发生在学生身上的事例，让学生自己说说理由。其他学生评价。 教师小结：生活中遇到问题的时候，先想想办法，自己的事情要试着自己拿主意。 活动三：他人意见我来听——多听听意见 教师：有时候，我们的主意不一定好，决定也不一定对。请看小品表演“生日礼物”。 学生表演《生日礼物》。 旁白：奶奶要过生日了，小美准备给奶奶送生日礼物。 小美问爸爸：“爸爸，奶奶过生日，我买个蛋糕送给她，怎么样？” 爸爸说：“我觉得不一定要用钱买礼物。” 妈妈说：“要想一想奶奶喜欢什么样的礼物。” 小美想：奶奶会喜欢什么礼物呢？ 旁白：小美坐在桌前用毛笔写着什么……，奶奶生日那天，小美把精心准备的礼物送给奶奶，它是一幅“寿比南山”的寿联。 小美说：“奶奶，祝您寿比南山。” 奶奶开心地说：“我