2017-2018学年高中数学人教B版选修4-5教学案：第三章章末小结知识整合与阶段检测.docVIP

知识整合与阶段检测 [对应学生用书P46] [对应学生用书P46] 归纳——猜想——证明 不完全归纳的作用在于发现规律，探求结论，但结论是否为真有待证明，因而数学中我们常用归纳——猜想——证明的方法来解决与正整数有关的归纳型和存在型问题． [例1]　设数列{an}满足an＋1＝a－nan＋1，n＝1,2,3，… (1)当a1＝2时，求a2，a3，a4，并由此猜想出数列{an}的一个通项公式． (2)当a1≥3时，证明对所有的n≥1，有an≥n＋2；＋＋…＋≤. [解]　(1)由a1＝2，得a2＝a－a1＋1＝3； 由a2＝3，得a3＝a－2a2＋1＝4； 由a3＝4，得a4＝a－3a3＋1＝5. 由此猜想：an＝n＋1(nN＋)． (2)用数学归纳法证明： 当n＝1时，a1≥3＝1＋2，不等式成立； 假设当n＝k时，不等式成立，即ak≥k＋2， 那么当n＝k＋1时， ak＋1＝a－kak＋1＝ak(ak－k)＋1 ≥(k＋2)(k＋2－k)＋1＝2(k＋2)＋1 ≥k＋3＝(k＋1)＋2， 也就是说，当n＝k＋1时，ak＋1≥(k＋1)＋2. 综上可得，对于所有n≥1，有an≥n＋2. 由an＋1＝an(an－n)＋1及，对k≥2，有 ak＝ak－1(ak－1－k＋1)＋1≥ak－1(k－1＋2－k＋1)＋1 ＝2ak－1＋1≥2·(2ak－2＋1)＋1＝22ak－2＋2＋