《女娲造人》名师精品教学课件.ppt

⒈朗读课文，加深对文章的理解。 ⒉通过课文与古书中的记载做对比，体会作者大胆而新奇的想像。 【合作探究】 “神”性和“人”性的结合 奇特和合理的统一 一天变化七十次 揉黄泥造人 挥洒泥浆造人 ………… * * 袁 珂 学习目标 第二十八课　女娲造人 袁珂，神话学家，现为四川省科学院研究员。论著有《中国古代神话》、《古神话选释》。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。 作者简介 你能告诉我们一两个 神话故事吗? 开天辟地 夸父追日 后羿射日 嫦娥奔月 哪吒闹海 牛郎织女 　　神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想像的故事。神话并非现实生活的科学反映。 第二十八课　女娲造人 第二十八课　女娲造人 　　神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对人的诞生做出科学的准确的解释。但是，人类又想探求自身起源，所以，只好借助于想像来解决这个问题了。这种想象体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。同时，这种奇特的想像也创造了古代的神话故事。 莽莽榛榛 澄澈 幽光 女娲 兴高采烈 掺和 枯藤 chénɡchè chān·huo yōu zhēn xìnɡ ténɡ wā 给红色的注音 不堪 kān 莽莽榛榛： 澄澈（彻）： 幽光： 兴高采烈： 清澈透明。 昏暗的光。 见注释。 兴致高，情绪热烈。 解释词语 神通广大： 指本领特别高明。 ⒈正确、流利、有感情地朗读。 ⒉思考：A 女娲为什么要造人？ B 女娲是怎样造人的？ 跳读课文，用波浪线划出描写女娲的重要句子，读一读。 人性化的神： 1、人性——有爱心、聪明、勤劳、智慧 2、神性——神通广大。 女娲是一个什么样的形象。 问题探究 1、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？ 2、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？ 要求：分小组讨论，并由小组代表作好讨论记录，然后由小组代表发言交流。 主题—— 寂寞孤独 自豪欣慰 忙碌疲倦 ………… “神”的非凡能力和神奇方法 “人”的心理、情感、活动 想像 大胆奇特 想像 真实合理 (神通广大) ( (神性) (人性) (美丽、勤劳、 聪明、善良） 问题探究 速读课文，用横线划出文中表现人类诞生的喜悦心情的句子，读一读。 　　通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。 　　女娲在神祠里祷告，乞求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。 　　　　　　　——《风俗通》译文 对照《风俗通》中关于女娲的记载，找出课文丰富了哪些内容?哪里最见出作者的想像力?