关于良好习惯，铸就成功.pdf

关于良好习惯，铸就成功 我是一所农村中学的数学教师，从事数学教学工作近20 年。在长期的 工作实践中我不断探索，不断创新，不断总结，力求摸索出一种适合农村学生 特点的教学方法最终还是认为要把培养学生学习数学的习惯放在首位， 因为良好学习习惯的形成对学生今后的发展将起着重要作用。对数学教学任务 的完成也有直接的影响，是中学数学教学要求必不可少的一部分，也是每一位 数学教师的重要职责。 对于《如何培养学生学习数学的习惯》这一问题，已经有无数教育专 家和辛勤工作在一线的数学教师们探讨过这个问题，并已为我们提供了很多宝 贵的经验，提出了很多非常有价值的意见和建议，阅读了他们的文章后，让我 大受启发，受益匪浅。同时也想结合自己在教学中的所做、所看、所闻、所想、 所感也来谈谈我对这个问题的一些看法和理解。培养学生良好的学习数学习惯 我从以下几个方面入手: 一、首先要培养学生良好的课前学习的常规习惯。 1、要求学生认真做好课前准备，在课桌上摆放好这节数学课所需要的 学习工具，如草稿本、铅笔、直尺或三角尺等，这样可以让学生很快进入课堂 角色，迅速参与到课堂教学中来。 2、规范学生的数学解题书写格式，如写题号的位置和写“解”的位置， “=”的摆放，以及怎样提行、怎样画分隔线，还有作图必须用直尺和铅笔等。 这样可以让学生感受到数学的严谨性和缜密性，明白在数学学习中来不得半点 马虎。 3、课堂听课习惯的要求，如手要放在课桌上，视线要随时关注着课堂， 不能埋头自行其是等。为学生在课堂上能专心听课打下“伏笔”。 二、培养提早“学”的习惯。 从学生的认识规律来看，要获得良好的学习效果，必须牢牢抓住预习、 听课、作业、复习四个环节。其中课前预习教材可以帮助学生了解新知识的要 点、重点，发现疑难，把不太明白或难理解的知识写在笔记本上，从而可以在 课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性，提高听课质量。随 着年级的升高预习的重要性就更加突出。 学生在提早“学”阶段应做好哪些准备工作呢？ 1、了解和阅读相关内容，回顾熟悉与本课内容有关的知识，了解这 节课需要掌握哪些内容，用哪些数学思想和数学方法等。 2、能尝试着完成老师布置的预习作业，通过预习能自主解决一些问 题。 3、通过预习能发现一些新问题，并及时作好批注，准备好所要提出 的问题。 三、专心“听”的习惯。 在课堂上集中思想，专心听老师讲课，认真听同学发言，积极参与到 课堂教学活动中去，并适时发表自己的见解。抓住重点、难点、疑点，边听边 思考，边听边做笔记。 要做到充分利用好课堂45 分钟，做到“一秒钟也不开小差”，保证听课质量。 同时也要求教师要不断优化课堂教学过程，激发学生听课的兴趣和主动参与意 识，为学生建立起良好的听课习惯的平台。 四、积极“想”、认真 “思”的习惯。 “数学是思维的体操”。如果不能积极动脑思考，就不能学好数学。 在课堂教学中学生要积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学 活动中，这是提高学习质量和效率的重要保证。同时还要提醒学生思考回答问 题要做到：有根据、有条理、符合逻辑。在课堂教学与课后辅导中，我们都要 注意培养学生积极“想”、认真“思”的习惯，对于学习中遇到的问题，要让 学生尽量自己解决，而不依赖他人。 五、认真“审”的习惯。 审题能力是多种能力的综合表现，尤其是体现在解答应用题和几何推 理题中。同时审题也是正确解题的关键，故而要求学生仔细阅读题目内容，学 会抓住字眼，正确理解题目内容，一遍不懂再读一遍直至弄懂题目含义。在这 个过程中，有时甚至要做到字斟句酌，把题目所表达的文字语言转化为数学语 言。提醒学生要注意题目中的提示语、公式、法则、定律、图示等关键性的内 容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵和外延。还要注意题 目中给出的数字条件以及隐含条件，把每一个条件和课本中学到的定义、定理 和公式等联系起来，找到解题切入点和突破口。 六、独立“做”的习惯。 练习是最基本、最经常的独立学习活动，是反映学习效果的主要方式。 对知识的理解不盲目听从他人的看法，不受他人影响轻易