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关于充分发挥数学教材中章引言的教育功能 论文代写网： 一、背景： 在现行的高中数学教科书（人教A 版）中，每一章的开头处都安排了 一个简明扼要的章引言。与先前我们使用的版本来作比较，它更多地是从入口 较浅的生活或学生能理解的实例出发，简单地介绍了本章节要学习的内容、地 位和作用，同时又从数学文化的角度，揭示了与本章内容有关的人文背景、数 学应用价值以及其中蕴含的数学基本思想方法，所以这里就是学生学习本章课 程的开场，是本章知识的核心内容和生长点。 在实际教学活动中对于章引言内容不重视，所以，如何利用有限的课 堂时间来讲解这部分内容，如何引导学生正确把握将是我们在教学活动中要认 真思考的问题。 本文将结合自己的教学实际，和大家一起探讨一下本问题。 二、章引言的教育教学功能 1．借助章引言介绍章节知识，激发学习兴趣 教育学论认为，设计合理的问题能强烈激发学生的学习欲望，从而转 化为一种对知识的渴望，让他们积极主动地参与到知识的发生、发展的探究中 去。因此教师在教学过程中，要从学生熟悉的生活环境和感兴趣的话题出发， 设计符合学生年龄特点的教学活动，使学生在愉快的情景中尽情发挥，主动敲 开学习数学的大门，并能“水到渠成”地介绍学习内容。 案例 1 人教版数学《选修2-3》第二章《随机变量及其分布列》章 引言教学设计 教师：在第二章引言部分我们看到了一幅图片：一名射击运动员正在 瞄准射击。看到这幅图，大家是否想到了在刚刚结束的北京奥运会上，在男子 50 米步枪三姿射击决赛中，美国名将埃蒙斯在前九枪中取得了巨大的领先，但 是最后一枪仅仅打出4.4 环的成绩，最终再一次地将这块沉甸甸的金牌送给了 中国选手。 教师：名将埃蒙斯在打最后一枪之前，我们知道他会打中几环吗？ 学生：不知道。 教师：像这种在一定条件下，不能事先预见结果的事件称之为随机事 件（引出概念，什么是随机事件） 教师：所以，在射击运动中，每次射击的成绩是一个随机事件。对于 射击这样的随机事件，我们应该如何刻画一个射击运动员的技术水平与特点呢？ 如果你是一名教练员，如何选拔运动员参加比赛，使获胜的概率最大？应该综 合考虑哪些因素？ 学生（讨论）：经常击中哪些环，平均值，稳定程度„„等等。 教师（归纳）：我们需要在必修课程学习概率的基础上，学习一些关 于随机变量及其分布的知识，主要是以下几个方面： ①打中各环 的可能性的大小——分布列。 ②打中环数的的平均水平——期望。 ③打中环数的集中和离散程度——方差。 教师：这就是本节中我们要研究的三个基本问题：分布列、期望、方 差。利用离散型随机变量思想描述和分析某些随机现象，可以解决一些简单的 实际问题，让我们近一步地体会概率模型的作用及运用概率思想思考和解决问 题的特点。（引出课题）。 2．借助章引言介绍知识联系，培养学生应用意识 当今知识经济时代，数学和信息技术的结合使得数学能够在许多方面 直接为社会创造价值，同时，也为数学发展开拓了广阔的前景。因此课程标准 提出高中数学教学应加强数学应用和学科联系的教学要求，教材编写上也充分 关注数学与自然、生活、学科的联系，让学生感受到熟悉与外部世界是紧密相 连的。 例如在《数学4》的第一章《三角函数》中，章引言里虽然简单讲解 了 “简谐运动”实验和宇宙天体运动，但是这非常容易让学生联想到一些周而 复始出现的的自然现象，如在地理课中学习过的像日出日落，月圆月缺，春夏 秋冬，二十四节气，昼夜的交替、潮汐„„，以及学生在物理课中学习过的单 摆，圆周运动，弹簧振子„„，还有音乐的旋律、波浪等等，这些都能使学生 意识到数学和我们的实际生活有紧密联系，它可以解决生活中的很多实际问题， 从而激起他们热爱数学、乐于实践的强烈愿望，这样既能让他们体会生活的教 育意义，又能赋予数学以丰富的生活意义。 3.借助章引言介绍学科发展史，培养探索精神(数学意识、数学视野、 数学方法) 数学家庞加莱曾经说过：如果我们希望预知数学的未来，最合适的途 径就是研究这门学科的历