化学新课程指导.ppt

课例2 第一章第二节·化学计量在实验中的应用 课标：主题1　认识化学科学 ⒊ 认识化学计量的基本单位——摩尔，能运用于相关的简单计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。 学情： ⒈核心概念的全新构建 ⒉从宏观到微观 ⒊从定性到定量 ⒋新仪器新方法 难 要求： ⒈建构基本概念 ⒉掌握基本计算 ⒊了解基本方法 课例2 第一章第二节·化学计量在实验中的应用 从易 逐步发展 课例2 第一章第二节·化学计量在实验中的应用 教学： ⒈物质的量： 直接呈现 困难： ⒈粒子数比＝物质的量比 ⒉粒子的层次 ⒉摩尔质量 直接给出事实：图文结合 实物图 质量(相对分子质量) 粒子数 物质的量 文 (文) 1mol H2O 　 1mol Al (数据比较) ⒊气体摩尔体积：探究引出 ⑴化学实验和化学计算 　①实验电解水：体积比 　②化学方程式计算：质量 　　由摩尔质量计算：物质的量之比 　　　1 mol H2和O2体积相同 ⑵物理计算 　　　 1 mol H2和O2体积相同 　　　 1 mol 固体或液体体积不同 　结果　 1 mol 气体体积相同 　 目的和作用： 　　亲自体验，加深认识，提高兴趣 　　学习科学方法： 实验和计算结合、逻辑推理 　　复习知识：水性质实验 化学计算(化学方程式、摩尔质量)　　　 在实验中的应用：配制溶液中应用 对知识的应用：　简单计算 在实际中的应用：实例(体检指标的表示方法) ⒋物质的量浓度：突出应用 课例3 第二章第三节·氧化还原反应 课标：主题3　常见无机物及其应用 5.根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子　的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。 学情： ⑴初中淡化化合价教学 ⑵初中淡化原子结构示意图教学 ⑶初中从得氧失氧角度学习氧化反应、还原反应 ⑷初中学过氯化钠的形成 ⑸从必修到选修逐步深化。 设计： 学生列举常见实例 维生素与人体健康 铁元素与人体健康 氧化还原反应理论 （概念、特征、实质） 判断氧化还原反应、氧化剂和还原剂、氧化性和还原性 认识反应、物质及其性质新视角 铁及其化合物的转化关系 建立概念 认识实质 内容分析 情景设置 研讨：对熟悉的反应进行分析，认识有元素变价是氧化还原反应特征 探究：分析NaCl形成过程，认识电子转移是氧化还原反应的本质 研讨：从电子转移角度定义氧化剂还原剂 应用：铁及其化合物的转化关系 问题 活动 迁移：列举常见氧化剂还原剂 铁铜原电池 蕃茄电池 课例4 第三章第一节·金属的化学性质 金属的化学性质 第一课时 * * 安徽省淮南市第一中学/张汉生 （hnyzzhs@126.com） ─────2007/07────── ──新课标高中化学 必修模块备课札记 为什么学？ 学什么？ 用什么学？ 怎么学？ 学得怎样？ 常常想── 为什么教？ 教什么？ 用什么教？ 怎么教？ 教得怎样？ …… …… 备课思路── 教学理念 教材分析 学情分析 资源分析 教学策略 教学设计 课程规划 单元计划 课时教案 资源整合 备课流程── 研究 课标：基本理念、三维目标、内容标准 教材：功能定位、内容体系、栏目设置 学生：学习心理、学习基础、学习途径 资源：教学硬件、教学软件 教学：课堂实况、教学效果、教学反思 设计 课程规划 教学设计 教学策略 实践 课堂教学 课外活动 测量评价 资源开发 备课 案头准备── 《普通高中化学课程标准（实验）》 《安徽省普通高中新课程实验实施方案》 《安徽省普通高中新课程实验实施指导意见》 《淮南市普通高中新课程实验实施指导意见》 《淮南市普通高中新课程化学教学指导意见》 《淮南一中新课程实验实施方案》 人教版九年级教材、鲁科版、苏教版教材 人教版必修模块教材 培训资料、学习笔记 教学理念── 1.基本理念 2.我的想法　 快乐学习 认识新教材── 《人教版·化学①②》新教材主要特点 特点一：内容选择既全面落实《课程标准》规定的内容要求，又简明扼要，不过多拓展，能比较全面、准确地反映化学学科的基本结构。 特点二： 　　　原理、理论与元素化合物知识穿插安排，融合应用性知识；无机元素化合物知识作为物质结构元素周期律的基础 ： 　　　元素知识(基础)──理论(归纳提高) ──元素知识(理论指导应用) 　　　　体现并贯穿科学方法和过程 特点四：突出了化学实验在化学学习中的重要作用，充分体现了“实验既是教学手段，又是化学学习的重要内容”，并模糊演示实验与学生实验的界限，提倡学生多做实验。实验的呈现方式多样化，注重科学探究，精心设计了“科学探究”部分。鼓励学生设计实验，降低操作规范要求，激发学生