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年级：九年级 学科：数学 执笔人：段希娟 总第（ ）课时
课题：《1.5测量物体的高度》 课型：新授课 时间：08.11.
学习目标：1会设计活动方案，能够对所得到的数据进行分析，能够对仪器的使用进行调整和对测量的结果进行矫正，从而得出符合实际的结果。
2、能够综合运用直角三角形边角关系的知识解决实际问题
3、培养不怕困难的品质，发展合作意识和科学精神。
学习重点和难点: 三角函数在实际生活中的应用
学法指导：会设计活动方案，能够对所得到的数据进行分析，能够对仪器的使用进行调整
和对测量的结果进行矫正，从而得出符合实际的结果。
一、预习·导学：
1、活动课题：利用直角三角形的边角关系测量物体的高度
活动方式：分组活动，全班交流讨论
活动工具：测倾器，皮尺
活动一：测量倾斜角
测量倾斜角可以用测倾器，简单的测倾器由 、 、 组成。
使用测倾器测量倾斜角的步骤是：
（1）把支杆 垂直插入地面，使支杆的 、 和度盘的 刻度线重合，这时度盘的顶线PQ在 位置。
（2）转动度盘，使度盘的直径对准 ，记下此时铅垂线所指的 。
根据测量数据，你能求出目标M的仰角或俯角吗？
二、学习·研讨：
2、检查预习情况
3、活动二：测量底部可以到达的物体的高度
测量工具：
测量步骤：
（1）在
（2）量出
（3）量出
根据测量数据，你能求出物体MN的高度吗？
4、活动三：测量底部不可以到达的物体的高度
测量工具：
测量步骤：
（1）在
（2）量出
（3）量出
根据测量数据，你能求出物体MN的高度吗？
5、议一议：
(1) 如果一个物体的高度已知或容易测量，那么如何测量某测点到该物体的水平距离？
(2)到目前为止，你有哪些测量物体高度的方法？
三、训练·巩固：
6、设计方案测量一棵高不可攀的大树的高AB。
测量工具：
测量步骤：
（1）在
（2）量出
（3）量出
根据测量数据，求出大树AB的高度。
7、在一次实践活动中，某课题学习小组用测倾器、皮尺测量旗杆的高度，他们设计了如下方案（如图①所示）：
（1）在测点A处安置测倾器，测得旗杆顶部M的仰角∠MCE＝α；
（2）量出测点A到旗杆底部N的水平距离AN＝m；
（3）量出测倾器的高度AC＝h。
根据上述测量数据，即可求出旗杆的高度MN。
如果测量工具不变，请仿照上述过程，设计一个测量某小山高度（如图②）的方案：
（1）在图②中，画出你测量小山高度MN的示意图（标上适当字母）；
（2）写出你设计的方案。
四、拓展·延伸：
8、一艘船由A港沿北偏东60°方向航行10KM至B港，然后再沿北偏西30°方向航行10KM至C港，求（1）A、C两港之间的距离
（2）确定C港在A港的什么方向
9、某学校在主楼的顶部和大门的上方之间挂一些彩旗，经测量，得到大门的高度是5米，大门距主楼的距离是30米，在大门处测得主楼顶部的仰角是30°，而当时测倾器离地面1.4米，求（1）学校主楼的高度
（2）大门顶部与主楼顶部的距离。
10、检测：
大楼高30米，远处有一塔BC，某人在楼底A处测得塔顶的仰角为60°，爬到楼顶D测得塔顶的仰角为30°，求塔高BC及大楼与塔之间的距离AC。
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