小公鸡及小鸭子展示课教学设计.docVIP

2017-2018（二）新北第一小学第一届“新睿杯” 青年教师展示课教学设计 姓名 刘焕英 学科 语文 年级 一年级 课题 《小公鸡和小鸭子》 教学目标 1、用不同的方法学习生字，认识提土旁，会写“也、他、地”三个字。 2、能借助拼音，正确地朗读课文，读准“不”字的变调；了解文章大意，初步感受小伙伴之间的友情。 3、联系上下文，了解“和”“一块儿”等词语的意思并积累。 教学重难点 重点：1、用不同的方法学习生字，认识提土旁，会写“也、他、地”三个字。 能借助拼音，正确地朗读课文。 难点：1、联系上下文，了解“和”“一块儿”等词语的意思并积累。 2、了解文章大意，初步感受小伙伴之间的友情。 教法 猜谜激趣、趣味识字、以读促悟等 学法 自主学习、观察法等 教学准备 多媒体课件、生字卡片、课前预习 教学过程——师生双边活动 目的意图 一）、谜语引入，激发兴趣 1．谈话导入：，同学们，今天小刘老师给大家带来了两则谜语，大家开动小脑筋猜一猜，请注意听： 谜语一：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。（教师口述谜语，课件出示一只小公鸡） 谜语二：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（教师口述谜语课件出示一只小鸭子） 师：那你知道小公鸡和小鸭子有什么不同吗？ 预设1：他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开（像竹叶），小鸭子脚趾间有蹼相连。（像枫叶） 师：长得不一样，所以他们就有不同的生活习性和不同的本领。同学们知道小公鸡和小鸭子有什么本领吗？（请学生自由回答） 师：小公鸡会捉虫子，但不会游泳；小鸭子会游泳但不会捉虫子。一天，小公鸡和小鸭子一块出去玩了。他们都玩了些什么，发生了什么故事呢？（出示课件导读） 预设2：（学生没有回答出不同点，没有达到预期）看来同学们对小公鸡和小鸭子还不是很熟悉，那今天我们就通过课文来认识一下他们吧！ 2、今天咱们就一起去看看小公鸡和小鸭子之间发生了什么。请同学们齐读课题（出示课件课题并板书“和”） 3、和在题目中是什么意思？(和表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。)看到这个题目，你能猜一猜他们之间会发生什么故事吗？ 看来同学们回家有认真预习课文， 那咱们就来挑战一下吧！ 二）、自读课文，学习生字。 1、师：借助拼音和同桌相互朗读课文。在读之前老师有两个小小的要求： 1）请同学们注意读准字音，读通句子，不会的字多读两遍。 2）标出本课自然段，并圈出生字词。 2、汇报圈出的字词，之后出示字词（带拼音），请学生朗读。 3、 老师将他们揪出来，摘掉拼音帽子，你还能认出他们吗？（花朵单字，气球比赛） 4、提示“不”字的读音。（这些字词里，有一位特别的生字朋友，你们能把他找出来吗？出示课件，为什么说它是特别的呢？你发现了什么？） bú bú bú 捉不到 不信 不会 （四声前面读二声） Bù bù bù 不好 舍不得 不高 （其余前面读四声） 5、点生读句子：（课件） 不行，不行，你不会游泳，会淹死的。 小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 现在相信同学们已经和生字朋友们非常熟悉啦，如果给他们摘掉拼音帽子，放回到课文里，你还能读准他们吗？（出示课文，请学生分段读文） 7、老师的谜语又来了，快快开动脑筋啦！ （课件）有水变水池，有人变成他，有土成土地，加女成了她。 指导书写这三个字：也 他 地 学生观察三个字在田字格的位置，提示应该注意的地方。 老师在田字格里板书“也”字，边写边讲写字要领。 生在田字格里练习，师巡视。选两本评议。 讲解“他”“地”字，边写边讲书写要领。 如：“也”注意横折钩向右上方倾斜，竖弯钩的弯要长一些。 “他” 左窄右宽，注意“也”字的横折钩要靠近单立人，要长一点，“也”字的竖弯钩起点低，弯要拉长。 “地”左窄右宽，“也”字的横折钩要穿插到提土旁和提的中间，要斜一点。 生在田字格里练习，师巡视，评议并展示。 三）、图文结合，朗读课文。 1、老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音一块儿。你每天总是跟谁“一块儿”玩呢？ 2．点生第2自然段。 （1）看看小公鸡和小鸭子一块儿怎样玩呢？ （2）这一段表现了小公鸡心情怎样？你是从哪里看出来的？(高兴极了。“吃得很欢”)为什么？ （3）指导朗读，读好句子小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。吃得很欢写出了小公鸡非常高兴的心情，你能把这种高兴的感觉读出来吗？试一试。 （4）可是他的好朋友小鸭子呢？也高兴吗？读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”，体会小鸭子的心情。 （5）“吃得很欢”“急得直哭”将小公鸡和小鸭子的心情描写的非常生动，那么你还能想出类似的词语吗？（出示图片3组引导出 ：睡得很香，吃得很饱，跑的很快/跑得很慢） （6）小公鸡给小鸭子捉虫子吃，这时候小鸭子会有什么感受\想法