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* * * 《平行四边形面积》说课 共青农场学校 李玉杰 教学目标 准确理解和掌握平行四边形的面积计算公式，并能正确地用字母表示，会运用公式进行相关的计算。 通过操作、观察、比较等活动，初步认识转化的思想方法，培养学生的观察、分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。 培养学生合作意识，激发学生探究兴趣。 （1）知识与能力 （2）过程与方法 （3）情感态度价值观 重点：探究平行四边形的面积公式。 难点：运用转化的思想方法推导平行四 边形面积公式。 教学重点、难点 学 法 自主探究、合作交流 探究法、讨论交流法 教 法 四、教学流程 （一）谈话激趣，渗透转化 （四）总结拓展 （二）自主探究，建构新知 （三）强化巩固，拓展延伸 二 自主探究，建构新知 温馨提示： 认真倾听同学的发言，边交流边思考： 1、你是用什么办法得到平行四边形面积的？说说你的验证过程。 2、你认为平行四边形的面积应怎样计算？ 在操作过程中，请把你们发现或思考的问题写在问题卡上。 每人汇报交流后，在全班交流（小组长可对组员合理分工：讲解员、操作员、记录员、质疑员…） 1、拼出的长方形和原来的平形四边形比，面积变了没有？ 2、拼出的长方形的长和宽与原来的平行四边形的底和高有什么关系？…… 三 强化巩固，拓展延伸 学生餐厅门前有两个平行四边形花坛，花坛的底是6m，高是4m，它们的面积是多少？ 4m 6m 等底等高的平行四边形面积一定相等。 小小设计师 *
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