第12册教材介绍.pptVIP

关于阅读短文（形式与体例） 1．默读课文，展开想象，体会课文表达的思想感情。 2．结合课文内容（联系上下文），按要求理解重点词语、句子的意思，能作简单的批注；体会句子表达的思想感情（同时能表达自己的理解和感受）。 3．结合全文或上下文，写出你的阅读感受；或说说你对这件事（这个人）的看法和理解； 4．默读课文，划分段落，归纳课文的主要内容。（说说课文写了一件什么事，写出课文的主要内容。） 关于阅读短文（形式与体例） 5．想想短文是按什么顺序写的，按自然段给短文编写提纲。按要求，把文中的提纲补充完整。 6．体会文章题目的作用或意思。学习给短文的不同段落拟小标题。 7．读有关语句，体会文章中有关表现人物语言、动作、心理活动的语句描写，对表达人物思想感情的作用；体会标点符号（省略号）的不同用法。 8．学习课文的写作方法，按要求写片段。（描写景物和抒发感情结合起来写一个片段（草原）；写一个心理活动的片段（穷人）；按方位顺序写一段话。） 关于阅读短文（要求） 阅读写人文章，能够找出人物语言、动作、神态、心理、外貌描写的词句； 阅读写景文章，能够抓住景物特点，能够画出表示游览顺序的句子。了解方位顺序，表达时会用表示方位的词语。 阅读说明文知道描写顺序，知道说明方法。能够画出自然段的中心句； 关于阅读短文（要求） 能够解释词语在文中的意思；会根据意思写词语；按要求填写反义词。写几句读后的感想。或写出自己对某句话的理解。给短文分段。给短文加题目；修改一段话，或修改病句。学写表格式读书笔记 关于课内外阅读积累 1．积累课标要求的古诗文，按要求默写诗句。 2．作家、作品连线，再写出其他作品 3．读读表格中的诗句，再填表格。 4．解释带点词语的意思，说说诗句的意思。 5．12册教材要求背诵的课文段落（只限共有内容） 关于词语 1．按要求写词语： 如：带数字的 带动物名称的 前后（间隔）意思相同或相反的 …… 2．根据意思，在括号里写上合适的成语。 关于句子 1．扩句（至少扩写两处）；缩写（缩到最简，但能完整表达一个意思） 2．给错乱语句排序。 3．选择恰当的关联词语填空（并列、因果、选择、递进、转折、条件、假设关系等等） 4．不改变句子的原意，把句子换个说法。 关于汉语拼音和汉字 1．看拼音写字，同音字、形近字、易混易错字辨析，选择字音字义。 （以两本教材共有的生字为主。按考试说明的常规要求考查。） 2．生活中常用的大写数字要求所有学生掌握。 零 壹 贰 叁 肆 伍 陆 柒 捌 玖 拾 佰 仟 3．选字填空 …… 关于习作 要培养学生对周围事物敏锐的观察力，瞬间变化的感知度，引导学生善于在课内外的语文学习活动中，调动多种器官，主动观察，深入思考，高效地吸纳多种信息，丰富自己的知识积累；加大对作文教学目标、（指导点）教学内容、过程和方法的研究，以形成有效的指导、训练的体系，使学生在一篇篇具体的习作实践中，得以自能作文的有效提高。 关于习作 对学生语言表达能力的培养，首先要帮助学生树立规范语言的意识；其次，要让学生体会精当语言与蹩脚语言之间的差别；帮助学生树立作文的修改意识，在修改中提高语言表达水平。 关于习作 1．以生活为依据，以记叙文为重点，强化联系生活实际，表达自己的真情实感。 2．以大众关注话题或社会热点话题为内容，体现生活，表达情感，再现生活，抒发情感。 3．学习课文的表达方式方法，注意人事结合，情景交融，有序表达。 三、对12册实验教材的简要说明 （一）指导思想 1． 努力体现基础教育课程改革的精神，注重语文课程育人功能，把握语文课程的特点，力求做到工具性与人文性统一。 2． 较好地落实《语文课程标准》对小学高年级段的目标要求，重视学生语文素养的形成和发展，较好地体现该套教材注重双基、结构简约、编写平实的特点。 3． 针对六年级第二学期教学的实际情况，以及《语文课程标准》对小学阶段的目标要求，本册教材的编排上有所变化（前面已经讲过） （一）指导思想 4 利教利学，为教师、学生留有开发选择、创新拓展的空间。鼓励教师在合理安排基本课程内容的基础上，创造性地使用教材，可以适当调整、补充、重组有关的教学内容，以满足不同学生学习和发展的需要。 5 为全面地进行语文基础知识和基本技能的训练提供平台，注重语言积累和学习方法的运用。 6 注重学段之间的内在联系，在充分考虑的本学段“阶段目标”的基础上，注意与第4学段（7～9年级）的沟通与过渡。如;一些专用术语：分段及写段意；修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等 《语文课程标准》关于“语法修辞知识要点” （1）词的分类：名词、动