住院医师规范化培训过程管理软件-金华中心医院.docVIP

金华市中心医院 住院医师规范化培训过程管理软件建设方案 一 背景概述 住院医师规范化培训是培养合格临床医师的必经途径，是加强卫生人才队伍建设、提高医疗卫生工作质量和水平的治本之策，是深化医药卫生体制改革和医学教育改革的重大举措。2013年12月31日七部委文件下发了《关于住院医师规范化培训制度的指导意见》,国家住院医师规范化培训制度正式实施。历经三年,住培制度已经实现全面落地，政策制度、基地建设、学员招收、轮转培训等基础性工作得以落实。2017年始，住培建设从“制度落地”将转移到“质量建设”上来，要求培训规范化与同质化，以期把住院医师从“半成品”培养“合格医生”。《住院医师规范化培训内容与标准（试行）》总则，要求各培训基地结合本地本单位实际，在提高培训质量和加强培训基地内涵质量建设上下功夫，探索行之有效的培训方法，提高住院医师培训质量。 准入考试、近段自测、年度考核、结业模拟考试，以及日常考核和出科考试等考试，是阶段性检验教学成果的手段，是检验住院医师的培训质量，了解住院医师对本专业基本理论、基本知识、基本技能的掌握程度和临床能力的有效措施之一，对保障住院医师规范化培训质量有着十分重要的作用和意义； 2014年以来，国家陆续发布了《住院医师规范化培训管理办法（试行）》、《住院医师规范化培训考核实施办法（试行）》等文件，对考试考核工作做出原则性规定。因此考试与考核对于住培教学质量的控制和提升乃是不可或缺的一项重要工作。 现状分析 医院科教管理部门承担着医院多人员的教学管理，医学考试考核是一项非常艰巨、非常繁重的工作。由于培训人员数量多，学习掌握程度不同，专业分散情况复杂，轮转科室多教学考试组织难度大，阶段性日常考核考试分散，更造成管理者在面对不同层次人员在组织考试时，往往投入非常大的人力物力财力，而由于管理科室数量多，在出科等考试的组织上，各科室也难以有效配合科教部门的工作，达到统一严格的考核标准，而在大量管理工作开展之后也很难达到预期的成效，具体问题表现在以下几个方面： 组织考试压力大：科室在教学管理方面的力量相对薄弱，也缺乏组织实施经验，由培训科室组织出科考试压力较大，考试质量难以保障； 专业区分不明显：缺乏统一步调和标准，同一培训科室不同培训专业出科考试专业区分不明显，即使统一管理考核标准而各科室面对不同专业的学员也很难从专业方面进行明显区分； 考试难度不一致：科室之间考试难度把握不一致，影响培训质量横向比较，进而影响对于同学员在不同科室之间的考核成绩，最终无法汇总分析； 考核公平性难以保障：由于科室与学员的教学关系，往往在组织实施考试时，容易造成“人情分”的情况出现，影响考试的公平性； 效率效果低下：传统考试、分散式考试，人力、物力、财力浪费较大，考核结果难以汇总分析，造成考试和教学分离，不能及时反映出教学问题，进而调整教学计划改善教学效果，进而总体效率效果低下。  可行性分析 随着计算机网络的广泛普及，越来越多的考试采用了在线进行的方式。利用计算机和网络来进行考试，生成题目、成绩的批阅等的自动完成，从而使得教师从传统的组织考试转变成为精心设计题目、维护题库由于题库的相对稳定性，从而大大减轻了教师的负担。实现一个考试系统可以适合多科目、多题型、多场景的考试要求。 建设统一的住培考试系统，构建以学习者为中心，提供便捷的、有效的、住院医师特点的入学考试模式和学习支持，推动全院准入考试、出科考试、年度考核、日常考核、结业模拟考等，建立统一的考试系统与题库，科学准确的分析考生考试成绩，结合不同轮转情况对试卷进行分类分析比对，对各专业、各基地及各个住院医师的临床业务能力进行跟踪、分析、评价和改进，让各培训基地及个人在第一时间发现短板，认清差距，采取有针对性的改进措施，实现住培监管部门对住院医师的规范化管理的需要，成为提升住培质量的手段和机制。 通过统一考核标准、统一考核大纲、统一考核要求、统一考核形式以达到检验住院医师的培训质量，了解住院医师对本专业基本理论、基本知识、基本技能的掌握程度和临床能力，检验各培训基地的管理工作、教学质量等情况为主要目的。对培训过程进行横向比较、全程监控，通过对考核结果的统计分析，对培训教学存在问题的进行有针对性地改进和加强 考试系统建设原则 开放性原则 应用软件系统平台技术的开放性至关重要，关系到内容的交换、系统的平滑升级，以更好利用最先进的技术，走在医院教学信息管理的最前沿。为此操作系统平台、存储架构、软件平台、网络架构等都应建立于与主流相关厂商现有开放策略和标准的基础之上。 成熟与先进性兼顾的原则 立足于国际国内上最先进的系统设计思想，在投资预算一定的前提下，尽可能采用最先进的软件技术和开发工具，以达到使系统运行稳定，同时具备在国内处于领先地位的建设目标。 标准性和规范性原则 在保证先进性的同