2017泉水头学校美术德育方案设计(初中).docVIP

-2018学年度第一学期 美术德育实施方案（美术） 指导思想 学科教学中的的德育渗透是新时期教学工作的一个重点。《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》指出：“寓德育于各科德育当中，是每一个教师的职责。学科教学是德育的主载体，也对学生进行思想品德教育的主渠道。”因而，作为学科教师，在学科教学中一定要渗透德育教育内容。 美术学科德育特点 美术是一种视觉艺术。美术学科实施德育在发展学生的视知觉，获得以视觉为主的审美体验，陶冶审美情操，提高生活品质等方面具有独特作用。美术课程的性质决定了美术学科的德育特点包括人文性、审美性、情感性及形象性。 （一）人文性 美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，在实施素质教育过程中具有不可替代的作用。美术课程能使学生较为全面地了解美术与自我、美术与自然、美术与社会等方面的关系，引导学生热爱祖国，理解美术文化，形成人文素养。 （二）审美性 美术课程通过优秀作品的展示，对作品的内容与形式、表现手法及艺术特点的分析，帮助学生理解其中蕴含的审美形态和艺术语言，在具体的欣赏活动中通过熏陶与感染，提高学生对美的感受能力、艺术判断能力和审美情趣。 （三）情感性 美术与学生的生活经验、审美经验紧密联系。通过开展多种形式的美术教学活动，寓思想品德教育于美术教学之中，陶冶情操，提高修养，体现以情感人、潜移默化、寓教于乐的学科德育特点。 （四）形象性 美术课程以直观的视觉表达，通过直观艺术图景的呈现或现实中美的景象的直观体验，让学生感受其中所蕴含的道德意义与价值，激发道德情感，表现道德行为。 美术教材中包含的德育内容 （一）审美情趣 引导学生形成健康的审美情趣和审美观，是美术教育的重要任务。审美观是人在审美活动中所形成的对美、美的创造及其发展所持有的基本观点，是一个人世界观、人生观的重要组成部分。美术课的学习可以使学生通过对美术作品的审美接受，获得更为丰富的对世界、人生、社会的审美经验，从新的角度和立场来观察、理解、体验生活与生命，升华情感，陶冶情操，愉悦身心。 （二）审美创造 在美术教育中，应着力培养学生的探究、发现和创新能力，激发学生创造动机，发展学生的创造思维，培养学生创造性的个性品质。在教学过程中，应指导学生将学习成果应用于日常生活，使其在解决实际问题的过程中体验到审美的价值，最终形成创造美好生活的愿望与能力。 （三）爱国情怀 中国画、中国书法、中国园林、中国民间美术等艺术形式独具一格，自成体系，是世界艺术史中的瑰宝。通过美术课的学习，引导学生接触优秀的民族、民间美术作品，广泛了解我国文化遗产中的各种艺术在社会发展中的意义和作用，欣赏和热爱祖国优秀艺术，增强民族自豪感与爱国情怀，为保护和传承中华优秀美术文化做出应有的贡献。 （四）美化生活 通过美术课学习，使学生能深刻感受自然之美、生活之美、艺术之美，懂得生活是美术创作的源泉，善于运用美术素养，从文化视野的高度去洞悉社会、领悟人生。鼓励学生利用所学知识，区别真善美与假恶丑，主动美化生活，美化环境、美化校园，树立人与自然相互依存、和谐相处的观念。 具体德育实施方法和配档 初一 单元 课题 德育内容 实施方法 第一章 第一课 什么是美术 审美情趣 欣赏 第一章 第二课 美术家族成员多 审美情趣 欣赏 讨论 第二章 第一课 校园小伙伴 美化生活 欣赏 第二章 第二课 充满生机的活动场景 审美创造 欣赏 第二章 第三课 我的服装我做主 审美创造 欣赏 第三章 第一课 创意美术字 审美情趣 设计美术字 第三章 第二课 版画交响乐 审美情趣 欣赏 第四章 第一课 校园风景写生 审美情趣 欣赏 第四章 第一课 理想中的校园 审美创造 小组讨论 第五章 物以致用 求艺尚美 审美创造 小组讨论 初二 单元 课题 德育内容 实施方法 第一章 第一课 造型的表现力 审美情趣 欣赏名画 第一章 第二课 色彩的感染力 审美情趣 欣赏油画 第一章 第三课 构图的作用 审美创造 欣赏名画 第二章 第一课 书林漫步 美化生活 小组讨论 第二章 第二课 手工书设计 审美创造 自制书本 第二章 第三课 书间精灵-藏书票 审美创造 自制藏书票 第二章 第四课 方寸铃记-藏书印 审美创造 自制藏书印 第三章 第一课 抒情怡神的花鸟画 审美情趣 欣赏中国画 第三章 第二课 学画写意花卉 审美情趣 欣赏中国画 第三章 第三课 学画动物蔬果 审美情趣 欣赏中国画 第四章 自己办展览 审美创造 创作作品 第五章 艺术空间 精美展现 审美创造 欣赏 初三 单元 课题 德育内容 实施方法 第一章 第一课 独树一帜的中国画 审美情趣 欣赏名画 第一章 第二课 异彩纷呈的中国雕塑 审美情趣 欣赏油画 第二章 第一课 剪纸 审美创造 创作作品 第