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对社会服装流行色的研究——高中一年级 指导教师：肖 洁 研究小组：吴天星（组长） 李 俊 熊姚新 王 夏 董雅静 课例类别：完全探究 学习科目：社会/人文/美学 学段/年级：高中一年级 学习时间：一学期 1. 课题产生 研究性学习课程是一门和学科教学有很多不同特点的必修课程，作为综合实践活动的一部分被列入新的高中课程计划中。 研究性学习课程开设之初，教师主要任务是帮助学生选题。首先要做好课题研究动员，使学生明白为什么要开设这门课程，在思想认识上引起高度的重视。其次要向学生介绍国际、国内中学生课题研究的经验，介绍课题研究的方法，使学生较快地进入研究状态。 在组织学生讨论、思考、确定研究课题时，教师引导学生关注身边的社会、生活，于是有学生就提出了人们着装的问题，教师觉得问题太大，建议选定一个较小的方面开展研究。通过激烈的争论后，同学们决定对“服装流行色”展开研究。 提出本课题的小组认为，爱美之心人皆有之，当今社会，随着人们生活水平的提高，人们的审美观念和服饰潮流观也在不断改变。从树叶的葱绿到兽皮的灰黄，由麻布的颜色到今天的红红绿绿……最后形成了现在服装的缤纷色彩。纵观历史，人类服装色彩的变化可谓令人眼花缭乱，同时，服装设计师们在每一季开始前就发布流行颜色和款式，服装颜色似乎没有什么规律，繁芜丛生。为了研究潜藏在发展的服装潮流中的色彩变化规律，同学们就选择了“服装流行色的研究”课题。 教师参与课题研究的可行性论证工作，在指导时从以下几个方面讨论、印证课题研究的可行性。 课题研究的内容。为了避免重复别人的研究工作，尽量使课题研究具有价值，明确课题研究内容很重要。要做的就是查找所有与本课题有关的资料，了解服装流行色研究的相关成果和研究进展。同学们用了近两周的时间，通过网络和图书馆找到了很少的内容，没有得到公认的比较系统的结论，同学们觉得对这个课题进行研究肯定有收获，积极性很高。 课题研究的目的和意义。同学们就这个问题进行较长时间的讨论，认为通过该课题的研究，可以使我们了解服装流行色，拓宽知识面。同时，将研究成果公布，使人们也进一步了解与认识这个与我们生活日益密切的无形世界，从原来的陌生、迷茫和盲从逐渐转变成对它的了解与熟悉，从而达到掌握并利用它的目的。如果这样，我们以后可以不必为穿衣服而烦恼，就可以非常轻松地穿出与自己合适的衣服与实现自我的个性装扮，为我们美丽可爱的新世界增添一抹属于自己的色彩，使这个世界更美、更新、更精彩。 研究人员、场地和经费。该课题尽管需要到服装市场和大街上进行问卷调查，每次有2——3人就够了，而且调查也是免费的，只有最后结果的打印有少量的开支，因此，课题研究的费用很小，同学们积极性很高，愿意自己承担所有开支。 研究时间。我校开设研究性学习课程是按照学期计划的，学生课题研究可以在一个学期内完成，同学们有充足的时间开展研究。 讨论这些因素可以使学生更具体、全面确定研究内容，制订切实可行的研究计划。 2.研究方案 课题组成员讨论形成的研究方案存在很多问题，主要是研究内容不具体，计划缺乏条理性，人员分工不明确，于是指导教师提出修改意见。教师认为，学生的精力是有限的，我们开展研究性学习的目的是获得亲身参与研究探索的体验、提高发现问题和解决问题的能力、养成科学的态度和科学道德等。如果课题太大，内容太泛、太杂，我们没有这么多的精力，甚至也没有足够的能力展开研究，我们可以研究服装流行色的若干小问题，例如：对服装颜色与着装者的年龄、性别、受教育程度，着装与环境、心情等因素的关系研究。 研究小组充分考虑导师的意见，在小组研讨时，小组成员畅所欲言、各抒己见，纷纷提出对课题的认识和看法，广泛交流，最后达成共识，而且小组成员手头得到的资料进行整理汇总，这样既加深了学生对课题研究的一般程序与方法的初步了解，又保证了课题研究的