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实施精细化?管理 努力提高教?学质量 德令哈市一?中 （2015.3） 德令哈市位?于柴达木盆?地的东北边?缘，是青海省海?西蒙古族藏?族自治州州?府所在地，平均海拔高?度2980?米，全市人口1?0万多，城镇居民人?均可支配收?入为148?82元，在全国处于?较落后地位?。由于经济发?展相对滞后?以及交通相?对不够便利?，整体上来说?，全市的教育?与东部地区?相比是落后?的。但是，州委、州政府，市委、市政府十分?重视教育，尤其是德令?哈一中，近年来大力?投资教育并?取得了可喜?的成就。德令哈市第?一中学始建?于1960?年，是本地区唯?一的一所普?通高级中学?，也是本地区?在校人数最?多的一所普?通中学。学校占地5?2556m?2，校舍建筑面?积1087?9m2，学校现有学?生2300?余人，现设27个?高中教学班?、12个初中?教学班，教职工16?3人，专任教师1?44人，其中，研究生学历?5人，本科学历1?13人，中学高级教?师56人，中级教师3?7人。一九九八年?被教育部确?定为全国现?代教育技术?实验学校；二ＯＯ三年?被省教育厅?确定为全省?首批标准化?学校;连续多年被?评为省、州、市级先进学?校、文明单位，高考上线率?达100%，获全州高中?、初中教学质?量先进学校?、文明单位、先进党支部?等光荣称号?，09年3月?被评为全省?体育运动先?进学校，09年9月?被评为全国?教育系统先?进集体。经过长期的?办学实践，学校形成了?“明德厚学，求实创新”的校训，学校始终坚?持“以人为本、因材施教、弘扬个性、全面发展”的办学理念?，牢固树立“责任、尊重、包容、快乐”的工作意识?，强化固化“利他”思维，发扬“敬业爱生、严谨执教、诲人不倦、博学善导”的教风，恪守“勤奋刻苦、持之以恒、博学多思、知行合一”的学风，立德树人，创新求真，科学管理，稳步推进，竭力打造人?民满意的区?域品牌学校?为目标。学校办学特?色渐趋明显?，主要表现为?：全面贯彻教?育方针，面向全体学?生，为每个学生?的可持续发?展奠定基础?；加强学校领?导班子作风?建设，学校管理体?制逐步优化?；重视教师队?伍建设，全面提升教?师的整体素?质；加大课堂教?学改革，强化教科研?；细化管理，促使学生德?智体等全面?发展；坚持德育创?新，构建序列化?、网络化和多?样化的德育?工作模式；注重学校的?常规管理，优化育人环?境，学校后勤保?障有力。 一、强化管理 做细做实工?作 我们一中是?德令地区在?校人数最多?的一所完全?中学，也是唯一的?一所普通高?中。为进一步做?好教学工作?，我们做了大?胆尝试。 第一、思想明确，思路清晰。我们在全体?教职工中倡?导“责任、尊重、包容、快乐、利他”的工作意识?，变职业为事?业，变目标为指?标，变福利为激?励,变位次为位?置。明确工作思?路与重点，即强化年级?组工作职责?、管理重心下?移、向学校管理?要质量，加强师资队?伍建设、向课堂要效?率、提高教学质?量，加强学生德?育管理、向德育管理?要质量，努力改善办?学条件、更好地为师?生服务。我们立足现?实，放眼未来认?真制定三年?发展规划。 第二、实施精细化?管理，真抓实做促?发展。精细化是一?种意识、是一种观念?、是一种“做事”的态度、是一种精益?求精的文化?。一是强化执?行力 ，将落实进行?到底。我们建立了?非常明确的?工作细化标?准，检查常规化?，落实制度化?。我们强调开?会+不落实=0；布置工作+不检查=0；执行抓住不?落实的事+追究不落实?的人=落实；落实定下来?的事，必须创造条?件、突破阻力、不打折扣坚?决执行、迅速落实。争取时间，把事干成。这样做的目?的在于全面?提升学校的?管理水平，提升每位教?师的执行力?。重点是对执?行力的管理?，发力点在于?抓落实，做到事事有?人管、事事有标准?、事事有考核?。在日常管理?中，强调每一个?步骤都要精?心，每一个环节?都要精细，每一项工作?都是精品。把简单的事?情做好，把细小的事?情做亮。每学期开学?前召开学校?中层以上班?子成员工作?会议、学校领导和?高三教师参?加的“高三教育教?学工作会议?”，定期召开教?学工作专题?会议，德育工作专?题会议。每月、每周都有相?应的工作例?会，强化过程管?理。每次会议上?：分析问题，找准方向，树立信心，挖掘潜能；每次会议力?求做到：思想统一，措施有效，管理精细，强化落实。这样做我们?的工作不再?流于形式，得到的都是?实实在在的?效果。二是建立健?全制度，让考核、评价有理有?据。学校及时补?充、完善、新定了各项?规章制度，为学校发展?提供制度保?障。其中补充、完善了《中高考奖励?制度》《教师教研奖?励制度》《教师“手拉手”帮扶规划和?考核奖励制?度》《行政值周制?度》，新定了《校长、主任教学包?年级