内训-班主任管理-20110413.pptVIP

三、班级管理要善于抓力 确定班集体的发展目标 目标是集体发展的方向和动力。 班集体发展目标一般可分为：近期、中期、远期目标三种。 目标的提出由易到难、由近到远、逐步提高。 在实现班集体的目标过程中，教师要充分发挥班级成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。 三、班级管理要给力组织形式多样的班级活动 * * * * 班主任的幸福指数 班主任的幸福指数 纪律好 学习好 活动好 别人的赏识和认可 师生情感共鸣 浅层次 深层次 * * 培训内容 一、对班主任角色的认识 二、班主任管理层次的理解 三、班主任管理要给力 四、小结 * * 一、班主任的角色 班主任： 一份琐碎又庞杂，普通又伟大的工作。 琐碎——学生的吃喝拉撒、一举一动。 庞杂——从学习成绩道德品德直至学生在学校的一切。 普通——日复一日、年复一年从事着永无休止的劳动。 伟大——来源于每一位班主任从精力到体力的巨大付出。 * * 班主任角色定位 专业技术工作者（不是苦活，累活） 领导者（班主任可以少做，但一定要多想） 管理者（制度管理——人文管理——文化管理） 学生精神发展的引领者 * * 童心（和学生保持共同爱好） 爱心（对孩子的依恋之情） 责任心（和孩子一道成长，培养现代公民！） 思想家（带着思考的大脑从是平凡的工作） 心理学家（不知不觉走进学生的心灵） 班主任应有的情怀 * * 二、班主任的五个层次 “艺术家式”班级管理 “管家式”班级管理 “朋友式”班级管理 “辅导员式”班级管理 “领导式”班级管理 * * 二、班主任的五个层次 要有思路，不能做艺术家式的性情中人，走到哪算到哪。 时间久了 凭个人好恶管理 工作会陷入混乱 * * 二、班主任的五个层次 班主任的 工作繁琐 严，学生见了怕死 烦，学生见了烦死 班主任不能做“管家婆”，不能“从头管到尾”，用管的思想解决不了根本问题 * * 二、班主任的五个层次 称兄道弟，平等待生。 表象：师生间距离很近，关系很融洽，学生甚至可以亲昵地称呼教师的绰号。 效果：以失败而告终 管理是一门学问，一个好的朋友可不一定是一名好的管理者。 * * 二、班主任的五个层次 绝大多数的辅导员对学生“放手让学生自主管理”。 “以学生为本”是一句口号，分寸把握很重要。否则，让学生自主管理，班主任实际上放任自流，最终乱成一锅粥。 * * 二、班主任的五个层次 班主任不是班级的管理者，而是领导者。 师生为了同一个目标，共同奋斗。 教师带领学生为一个目标而奋斗比整天忙着处理班级里“一波未平一波又起”的问题要高明得多。 * * 班级管理要善于抓力 * * 三、班级管理要善于抓力 * * 班级文化设计 圆梦的三班 班风：团结活泼 勤奋进取 和谐创新 班歌：《团结就是力量》 班训： 我努力 我进步 我自信 我成功 口号 上课:团结拼搏永于创新 下课:软件3班并不一般如果一般不是我班 目标：不同的我们来到这同一个班,这班级将由不同的我们凝聚起来,这凝聚的力量,让我们焕发异彩光芒! ? * * 班规 班长考核： 1. 出勤率，夜不归寝。 2. 寝室卫生是否上黑名单。 3. 了解作业情况 4. 活动参与度不能为零。 5. 上课口号问题，上课表现，是否打游戏 * * 学习委员： 1. 学习小组安排以电子表格形式写出，每周至少进行一次学习帮助调查。 2. 班级同学作业情况，上课是否有游戏情况 团支书： 1. 在上面安排时间内努力尽职的做好团组织生活 2. 配合学生会组织部做好各项工作 生活委员： 1. 每晚寝室考察（应到多少，实到多少，请假多少，夜不归寝多少） 纪律委员： 1. 上课查纪律必须提前5分钟到。 所有班委，学习组长，室长： 1. 上课提前3分钟到 2. 上楼靠右行，见老师问好，下课椅子归位，教室垃圾清理干净。 * * 班风学风： 1. 同学之间团结互助.学习上互相帮助 2. 班委与老师沟通得当,班上各种情况及时反映,寻找解决的方法 3. 班上同学积极配合班委工作,自觉努力的学习 4. 班上有一部分上课很活跃的同学带动课堂气氛,使得大部分同学学习兴趣浓厚 5. 大部分同学基本能做到不迟到不旷课不早退,无夜不归寝 6. 同学们能积极参与学校组织的活动,即使不能得奖也愿意抱着锻炼的态度去参加, * * 三、班级管理要善于抓力 * * 三、班级管理要善于抓力 有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。 积极分子有多种类型，可以是全面发展的，也可是单项突