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在语文课堂上如何巧用课件  流口中学语文老师：江新平 语文教学是一种美 在语文教学过程中，学生的审美能力是通过语文教材，在感受美、鉴赏美、创造美的一系列审美体验的过程中逐 步培养的。这些教材文质兼美，蕴含着丰富的美育因素。而多媒体课件不仅有助于提高教学效率，还具有实施美育的功能，它直观形象地展现课文的艺术形象美、意境美和语言美，唤起美的情趣，拨动美的心弦，使学生为之萌发激情，潜移默化地培养语文审美能力，收到“润物细无声”之效。在语文课堂上，巧用课件会优化农村初中语文课堂教学。在语文课堂上如何巧用课件？ 一、课前音乐导入， 营造学习气氛　  在公开课教学中，徐国堂老师上七年级《孙权劝学》时，就合理地运用了杨宏基老师的《滚滚长江东逝水》音乐，一下子就把学生带到了三国时代，这样有利于学生最快地进入情境当中。 在七年级语文《山中访友》的教学中，上课前，我播放一首欢快的音乐《兰花草》，学生欣赏着山清水秀，花草茂盛的画面，和画面中的兰花随着欢快的节奏摆动身体，轻轻哼唱(兰花会随着欢快的节奏摆动) 。音乐停止，我对学生说：“刚才同学们听了一首欢快的音乐《兰花草》，我们的心似乎也飞到山中，呼吸一下清新的空气，采一把兰花草，品尝生活的琼浆。今天我就带领大家去山中访友，拜访一个个“老朋友”。学生带着好奇被引入课堂。新奇、好玩一下子激发了学生的兴趣，他们的注意、思维凝聚在一起，达到了智力