课题家政种植.doc

PAGE  PAGE 31 六合区实验小学六年级综合实践活动教学计划 2013年2月21日 一、指导思想 综合实践活动是指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。 二、班级情况分析 六年级的同学经过几年来的学习，已经了解了综合实践活动课程是一门怎样的课程，他们知道了开展一个活动，需要经过什么样的完整流程。有不少同学在活动中认识到了不良学习行为对自身的学习有什么害处，从而知道要纠正这些坏的学习行为；有相当多的同学知道了如何购物、购物有哪些学问；还有不少同学通过活动，知道了谚语与生活、学习的关系。但是通过一个学期的学习，我发现六年级同学的最大问题是——上网查资料的问题，他们压根儿不把这项作业作为作业，几乎没人交，要么老师催紧了，就在书上胡乱抄上一段交差了事。因此，这学期还要和电脑老师多进行沟通，在电脑课上共同完成这项作业。同时还要培养学生对身边事物的观察能力，发展学生自主探索，综合运用知识的能力。安排活动时考虑以激发他们的兴趣为前提，进而以学生乐于参加的活动，培养他们解决问题的能力。 三、本册教学目标要求 总目标：以各种活动的开展为载体，带领学生走进生活，走进社会、走进自然，培养学生的创新精神和实践能力。在活动中不断转变教师的教学方式与学生学习方式。 1．对教师的发展目标： （1）通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，从单纯的知识传递者变为学生学习的促进者、组织者和指??者。 （2）通过与其他教师合作，加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构，树立终身学习的观念。 （3）培养教师科研能力，实现教师由“教书型”向“科研型”转变。 2．学生的培养目标： （1）通过主题活动转变学习方式，在主动、积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养分析和解决实际问题的能力。 （2）在老师的指导下，运用和加深理解已经学到的知识，发现不同学科知识之间的联系，并尝试相关知识的综合。 （3）培养生活能力：自主意识，团队精神，以及对资料的收集、分析的外理，掌握人际交往的方法和现代教育信息工具等。 （4）了解科研的一般过程和方法，体验科研的艰辛和快乐。 （5）掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。 A、反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。 B、掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度； C、了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。 （6）发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。 A、学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施； B、形成自主收集信息和处理信息的能力； C、开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究； D、养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。 四、具体措施 1．关注和尊重学生的需要，更多地欣赏和鼓励学生，同时不断吸取新知识、新方法、新思路、新理念，以适应新形势下教育教学的需要，从而着眼于培养学生创新精神和实践能力，不束缚学生的思想。 2．树立正确的教育观、教学观和学生观。 教育观：满足学生今后的发展需要是基础教育的宗旨。 教学观：引起注意和唤起学习者的学习的需要。 学生观：注重学生对生活的感受和体验，引导学生热爱生活，学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而富有创意地生活。 3．努力学习，提升自己的社会责任感。以自我的社会责任感塑造学生的社会的责任感，培养学生的人文关怀精神和健康向上的情感。 4．综合实践活动的实施要倡导学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革，在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进行活动的设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、实验、制作、总结、交流等学习活动，通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。 五、教学进度安排 单元课时周次教学要求教学重、难点、关键家政21.2. 课题家庭种植DIY 向学生介绍花卉种植的基本知识；了解几种家庭常见的观赏花卉； 陶冶学生的情操，培养学生的审美能力，提高他们的文化修养