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人格特质的新进展 冷淑敏 人格特质研究概述 人格一直以来就是心理学研究领域中不变的课题。人格特质理论把人格定义为是由许多特质构成的，特质是指人所拥有的、影响行为的品性和特征，它们作为一般化的、稳定而持久的行为倾向而起作用。 人格特质国内研究概述 王垒（1998）针对“大五”模型研究中常模化限定性描述法存在的静态等缺点，动态化地研究中国大学生的人格结构，用个体性自由命名描述法及常模化限定性描述法对大学生的实际、理想、应该自我的描述词进行研究，认为人格结构有模式特性和内涵特性，内涵特性受文化影响，是人格机能的承担者。 张智勇、王垒和漆鸣（1998）根据王登峰等人收集的中文人格词表，用定距抽取的方式构造了一个包含244个人格特质词的自我评定检核表，让601名中国大学生进行了自我评定。因素分析的结果发现，七因素模式能较好地体现中文人格特质词的基本维度，其中三个属评价性因素，后四个属情绪性因素。 北大王登峰、崔红（2000）将台湾学者杨国枢所收集的用于描写稳定的人格特质的形容词与大陆的词表合并，从中抽取出410个形容词，作为中国人描述他人（及自己）的代表性样本。由大陆和台湾被试共1441人（包括大学生和社会人士）就每个词能够描写自己及他人的程度进行评定。通过因素分析得出了中国人人格结构的七个维度（:1）精明干练———愚蠢懦弱，反映个体的才干和能力；（2）勤俭恒毅———懒散放纵，反映个体的做事风格和外在表现；（3）善良仁慈———狡诈卑鄙，反映个体的善恶和道德评价；（4）温顺随和———暴躁倔强，反映个体的人际关系特点；（5）外向活跃———内向沉静，反映个体的外向性；（6）豪迈直爽———计较多疑，反映个体的情绪稳定性；（7）淡泊知足———功利虚荣，反映个体对待功利的价值取向（性情）特点。并在此基础上编制了中国人人格量表（QZPS）。 公平敏感性与人格特质 主观幸福感与人格特质 人格特质对工作满意度 人格特质对旅游地选择偏好 网络游戏行为偏好与 EPQ人格特质 教师人格特质与压力和倦怠的关系 .公平敏感性与人格特质关系 Huseman在提出公平敏感性概念的时候就认为公平敏感性很可能和某些稳定的人格特质有关系。 Bing（2001）以军事人员和夏令营辅导员为研究对象，研究了人格与公平敏感性的关系。结果表明，大五人格模型中的宜人性、尽责性与公平敏感性显著正相关。 Yamaguchi以日本学生为样本，研究发现个体的相互依赖倾向与个体的公平敏感性显著相关，相互依赖倾向越高，越倾向于大公无私型。 主观幸福感与人格特质 近年来有关情绪与情绪调节研究的发展，为我们理解人格特质与主观幸福感之间的关系提供了新的视角。 情绪是有外部或内部的刺激所激活的个体内部相互协调的主观感受、表达行为和生理反应等情绪反应倾向系统产生反应的过程，而情绪调节则是作用于情绪反应过程不同时点，影响个体产生何种情绪以及如何体验和表达这些情绪的过程。 主观幸福感与人格特质 大学生主观幸福感与人格特质的相关研究（周广亚） 人格特质与主观幸福感：情绪调节的中介作用（李中权、王力、张厚粲、柳恒超） 大学生主观幸福感与人格特质的相关研究 主观幸福感与人格特点有很大的关系，不同的人格特点与不同的正性情感 、负性情感和生活满意度有很高的相关性。 大学生正处于人格形成的重要时期，其人格特点尚未定型，应不失时机地对他们进行心理健康教育，提高心理素质，锻炼意志，增强他们的挫折忍耐力；应合理组织他们的学习与生活，培养他们良好的学习习惯，做到科学用脑；应传授给他们社会交际的技能，学会和别人和谐相处；应教给他们心理调节的方法，在生活中保持良好的心境和愉快的情绪 对心理上 情绪上有问题的学生，应通过心理咨询对他们进行疏导，使问题及时得以解决，让他们在大学中身心两方面都健康成长，成为能够担负重任的优秀人材 人格特质与主观幸福感：情绪调节的中介作用 1、除直接影响个体的主观幸福感外，神经质和外倾性还会通过重新评价策略的使用间接影响主观幸福感 2、人格特质和重新评价策略的使用可以有效预测个体主观幸福感的变异 3、习惯性地使用表达抑制策略对个体的主观幸福感并没有显著的影响 人格特质对工作满意度的影响 目前人格特质在职场上的运用，多数与人力资源的招募、甄选与训练等功能相结合，例如甄选评鉴工具中的传记式问卷，即是人格特质的稳定性与持久性作为基础，认为过去行为乃是预测未来行为的最佳指标，藉由了解应征者过去的行为，可以作为预测未来的工作表现，以协助企业提高甄选效能。 此外，近年来有关人格特质与职场管理相关的研究中，亦有学者根据人格特质的特性，结合工作职能（function）的属性分析、主管领导风格分