基于“IC”理论高职市场营销专业校外实训基地构建研究.docVIP

基于“IC”理论高职市场营销专业校外实训基地构建研究 　　摘要:本文基于IC利益共同体理论，在对当前高职市场营销专业校企合作校外实训基地现状分析的基础上，以“利益共享”理念为切入点，探析校企合作校外实训基地建设存在的主要问题，并结合市场营销专业特点，提出构建“利益共同体”下校企合作校外实训基地相关策略。 　　Abstract:This article based on IC benefit community theory, in extracurricular really teaches the base present situation analysis to the current quality market marketing special spare-time school business cooperation in the foundation, take “benefit sharing” the idea as the breakthrough point, searches analyzes the school business cooperation extracurricular really to teach the base construction existence the subject matter, and unifies the market marketing specialized characteristic, proposed that the construction “the benefit community” under the school business cooperation extracurricular really teaches the base related strategy. 　　关键词:IC理论 市场营销 校企合作 校外实训基地 　　key word：The IC theory the market marketing the school business cooperation extracurricular really teaches base 　　基金项目：本论文得到浙江省科技计划项目“以校外实训基地为依托培养营销类技能型人才的研究”（2009R30010项目资助 　　作者简介：查伟华，女，汉族，77年10月出生，湖北黄冈人，硕士研究生学历，浙江经贸职业技术学院，讲师，研究方向：流通经济 　　 　　引言 　　当前，校企合作已成为提升高职院校人才培养质量的主要途径，校外实训基地建设更是校企合作的直接表现。随着我国高等职业教育改革的不断深化，依托校企合作模式的校外实训基地建设水平和规模普遍得到提升，与此同时，高职院校在提升学生专业技能和素养，实现学生就业与职业岗位“零距离”对接、充分发挥校外实训基地效能方面仍显不足。根据对近百所校外基地进行调查显示，目前我国高等职业院校80%的校外实训基地处于“休眠”或“半休眠”状态，还有许多的校外实训基地处在不规范运行状态，企业对学生放羊或雇佣苛责，学生中途离职、频繁转岗等现象屡见不鲜。究其原因，在建立校外实训基地过程中，企业、学校、学生三方利益诉求未达成??识，合作制度刚性制约不强，导致三方合作愿景不明朗，合作链脆弱，相比较工科专业而言，经管类市场营销专业校外实训基地问题更为突出。高等职业教育改革迫切要求校企合作站在新的制高点，以利益共识为准则，找准切入点，探究校企合作校外实训基地有效运作的长效机制。 　　一、IC理论 　　IC理论（Interested Community利益共同体理论）认为，一个组织获得长期生存和繁荣的最好途径是：考虑其所有重要的利益相关者并满足他们的需求，因为利益相关者对组织的发展有着十分强大的影响力。因此，要构建利益共同体，以一方作为合作联的核心，寻求利益共同体的制度和目标。良好的利益机制是推进校企合作深度发展的动力和维系校企合作良性运转的纽带。高职院校作为企业和学生之间的关键环节，在开展校企合作的过程中，不能仅仅关注学校自身的发展和高技能人才的培养，还要关注学校自身发展和其他利益主体和谐共存的问题，关注在与利益相关者合作过程中如何趋利避害，要充分考虑相关合作主体的利益诉求，努力实现双赢或多赢的目标。因此，通过校企深度合作，共建资源共享、优势互补、可持续发展的的校外实训基地，无论对社会、政府、学校、企业还是学生来说，都是一项有必要全面推进的工作。校企利益共同体，主要指学校或学校的一个强势专业或专业群选择区域内相关行业领域内产业链长、成长性好的企业集团或多家企业共同成立一个人才培养的实体，开展丰富的多元合作。 　　二、高职院校市场营销专业校企合作