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学习型党组织理论来源及现实路径 　　[摘要]学习型党组织是在学习型组织理论基础上，顺应创建学习型社会、学习型政党而提出来的，拥有全员学习、终身学习的先进理念与机制，具有持续学习的能力和高于个人绩效总和的综合绩效。建设学习型党组织对于加强党的建设，充分发挥党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，持续加强党的先进性都具有重要意义。 　　[关键词]学习型党组织　理论来源　党建 　　 　　面对日趋激烈的国际竞争，学习成为一个国家、一个民族、一个组织能否跟上世界发展潮流。能否不断进步的关键。十六大以来，中央领导集体将“推动学习型政党、学习型社会建设”作为一项战略任务反复强调。当前，我们必须加强学习型党组织建设。把学习型组织理论用于党建，努力探索新形势下加强党建的新路子，使党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用得以充分发挥，党的先进性建设得到持续加强，为培养造就中国特色社会主义建设者和接班人提供坚强有力的政治保证、思想保证和组织保证。 　　 　　一、学习型党组织的理论来源 　　 　　彼得?圣吉是畅销书《第五项修炼：学习型组织的艺术与实务》的作者。主要内容有“自我超越”、“改善心智模式”、“建立共同愿景”、“团队学习”、“系统思考”等五项管理技巧。通过这些具体的修炼办法来提升人类组织整体运作的“群体智力”。《第五项修炼》帮助人们重建一种看问题的方式，从习惯看世界、看环境、看别人。改变到向里看、看自己、看自己的内心；从看局部，到看全局、看系统，从而看到存在于内的智障，寻求到克服它们的可能。其成功之处不仅在于它的理论。而且在于它的可操作性和对实践的有效指导性。此书顺应了信息化时代大潮，是知识经济的产物，符合我国创建学习型社会、学习型城市、学习型社区、学习型企业和学习型家庭的发展目标。中央党校原副校长李君如认为：“我们讲建设一个学习型党组织，不是简单的重视学习、加强学习、善于学习，这仅仅是一个基础，更重要的目标就是通过人人学习、终身学习、超越自我，形成一个团队的共同愿景，???这个团队充满生机和活力，这是什么?这是管理，这就是组织。”他认为，“学习型党组织理论是上世纪六七十年代刚刚形成的学习型组织这个现代管理理论在我们党的建设中的运用”。而早在全党开展保持党员先进性教育活动之时，受彼得?圣吉组织性学习理论的启发，“建立学习型党支部”成为了从中央到地方各级党组织开展党建工作的一项重要内容。江泽民同志也曾强调：“21世纪。中国应该成为人人皆学之邦。”2007年党的十七大提出“把我党建设成学习型政党”的号召。2009年党的十七届四中全会提出：把建设马克思主义学习型政党做为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。2010年2月中共中央办公厅颁发了《关于推进学习型党组织建设的意见》通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。争创学习型组织、学习型企业、学习型机关、学习型政党，最终实现学习型社会成为我国进入21世纪的时代追求。 　　 　　二、正确认识学习型党组织建设的内涵 　　 　　建设学习型党组织，首先要弄清楚什么是学习型党组织。一要弄清楚“学习”的内涵。学习型党组织建设要求的学习，是全员学习、全过程学习、终身学习。是共享学习、反思学习、互动学习、研究式学习，是“学习工作化、工作学习化”的学习，是学后有新行为、新创造的学习，是“快乐学习、快乐工作、快乐生活”理念下的学习。二要弄清楚“学习型”的内涵。学习型党组织建设要求的学习型，是要求更加重视学习，凸显学习在党组织建设中的地位；是让学习在党组织建设中成型。使学习机制更加制度化、规范化、科学化：是由长期形成的形式主义的学习方式，转型为灵活的富有成效的学习方式。三是弄清楚“建设”的内涵。学习型党组织建设的“建设”，既有推广、普及，又有提高、升级的含义，就是要求所有的基层党组织都要建成学习型组织：每个学习型党组织都要不断提升水平，由初级向中级、高级发展，永远不要满足现状、停滞不前。四是弄清楚学习型党组织的特征。目前，对学习型党组织的特征还没有统一的看法。根据十七届四中全会精神和中办《关于推进学习型党组织建设的意见》，个人认为，学习型党组织的特征，应该做到“六有”：有全新的学习理念，有健全的学习机制，有“学习工作化、工作学习化”平台，有科学的学习系统。有持续、高效的组织学习。有学习力、凝聚力、战斗力、创新力不断提升的方法和途径。 　　 　　三、建设学习型党组织的认识误区 　　 　　当前，关于建设学习型党组织的在认识上的误区主要有： 　　以学习取代建设的认识误区。有些人把学习型党组织建设仅仅理解为对党内学习教育的重申与强调，认为建设学习型党组织就是办班讲课、读书看报，或者就是“组织”大家培训学习，只是力度再大一些而已，忽略了建设学习型党组织的创新价值及其意义。