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实训教学虚拟环境设计研究 　　 【摘要】 随着信息技术的发展,其应用层出不穷。实训教学作为信息技术在传统教学的应用,因其崭新的形式、良好的教学效果,越来越体现出价值。实训教学各种关键支持技术的研究,主要针对教学资源匮乏的需求,以及支持传统教学模式的网络化延伸等。本文将教学实践活动中使用最频繁的两种技术结合研究,希望能够提高实训教学活动效果和效率。 　　【关键词】实训;互联网; 同步教室;逻辑架构 　　 　　1.实训教学在专业教学中的地位和作用 　　 　　实训是实践教学的一种组织形式。实训是学校有计划地组织学生将理论知识应用于实践而进行的专业技能综合训练,是相对独立于专业理论课之外的教学活动。 　　当前大学教育是以专业课程学习为中心,实训理念是以工程师为中心来传授工作方法、规范以及工作经验,通过项目实训增强学生的实际动手能力,提高学生参与就业竞争的实力,使学生实现就业择业观念的转变,实现理论知识向专业技能的转变,实现学生角色向企业员工的转变,把学生就业适用期尽可能地消化在大学学习期间,最终实现大学生就业“零适应期”。本课题团队对国内外相关的教学实验系统进行了充分的调研,目前类似的符合我国需求的实验教学系统还没有。本研究在以往经验的基础上,对出现的问题进行进一步的优化,为了提升教育的能力培养水平,建设适合于社会的实验教学活动,实现实验教学的信息化、集成化与智能化。 　　 　　2.实训教学的目的和要求 　　 　　实训教学的目是巩固学生所学的专业理论知识,使学生掌握某一项或某几项专业实践的基本技能。实训是培养“应用型、融通性、开放式”人才的重要手段。认真开展实训教学,有利于加深学生对专业知识的领会和贯通,有利于提高学生分析和解决社会实际问题的能力及实践动手能力,有利于促进学生深入了解社会、认识社会、服务社会。 　　具体要求如下: 　　(1)了解科技型IT企业的组织架构和运营模式; 　　(2)学习体会IT企业规范化、专业化、标准化、规模化的软件开发/系统集成项目的开发流程; 　　(3)学习体会典型IT项目开发团队的角色构成及团队角色协同工作技巧; 　　(4)学习???践目前主流软件开发方法及其在IT项目中的应用; 　　(5)学习实践当前各类主流软件开发工具,体验其在软件开放过程中的应用; 　　(6)学习体验课程理论知识在实际工程项目中的应用,积累项目实战经验; 　　(7)感受IT企业对员工知识结构、技术技能、综合素质的要求,体验企业的文化氛围; 　　(8)加速由学生向员工的身份转变,增强同学的就业能力和信心。 　　 　　3.实训教学的方式 　　 　　3.1实训以开发给定的实训项目为主线,结合具体专业知识在IT企业产品开发与经营管理过程中的实际运用,归纳出各种类型的“关键知识点”和技能要求,安排成系统得实训内容共学生们具体实践和练习; 　　3.2实训内容由针对各项“关键知识点”的讲座、案例分析和项目实践三部分内容构成。在时间安排上主要以项目实践为主; 　　3.3案例分析采用的内容全部来自多年来承担完成的实际应用软件开发项目,学生将有机会体验真实IT项目的开发要求与各种规范; 　　3.4实训指导老师由经验丰富的技术管理人员、项目经理、资深技术人员担任。 　　 　　4.实训教学系统的体系结构 　　 　　要实现实训教学功能,系统需要由一系列协同工作的子系统构成,这些子系统依赖于校园网络和Internet网,将???园网上多媒体课件制作室、多媒体网络教室、学生微机实验室有机地联系起来,实现“教”与“学”的不同环节在一个通用网络应用平台上进行与统一管理。图1描述了实训教学的体系结构,它示意了实训教学系统的各个子系统之间,教师和学生与校园网络之间的关系。 　　 　　5.实训教学系统逻辑架构 　　 　　多媒体教学系统在逻辑上主要由五个部分组成:虚拟教师、实训素材库、虚拟实验室、答疑室、虚拟图书馆。 　　5.1虚拟教师完成对用户的登记和管理工作 　　用户首先要通过WWW到虚拟教师进行登记,填些一份电子登记表,包括用户的名字、身份证号、帐号、Email地址、所在的地区等。其次,用户要设置一个用户密码,在确认无误后发送给虚拟教师,虚拟教师在收到用户的登记信息后就会反馈给用户一个登记号。这样“入学手续”就告完成,用户正式成为该系统的一名学生。另外,所要发布的一些公告信息,都存放在这里,比如招生简章,课程设置等等。虚拟教师还负责定期向注册学生发送一些重要的教学研究信息,比如学习方法、考试趋势、重要时事、专家论谈等等。 　　5.2实训素材库实际上是一个资料库 　　已经开发出来的各类资料和其它学习材料以HTML文档的形式存放在网络的服务器上,用户通过WWW浏览器选择自己需要的课件或材料。