中图版新课标高中地理必修1《自然条件对城市的影响》优秀教学设计附反思.doc

中图版高中地理必修（一） 第章《》第一节? 举例说明“个案探究—问题引领”的探究性教学模式，把“自然条件对城市的影响”这一大问题分解成若干个小问题，让学生处于一个复杂的、有意义的问题情景中，发现问题、提出问题，然后通过生生讨论分析资料、整合信息，寻求问题结论，教师从中设计适当的问题进行引导，从而达到“课标”的要求。 二、教学目标 知识与技能：　 1、了解地形、气候、水和矿产等自然条件对城市的影响。 2、结合课文插图来理解城市分布与自然条件的关系，培养运用所学知识和原理分析实际问题的能力。 3、运用文字或图像资料，正确分析城市区位选择如何受自然条件影响。 过程与方法： 1、能够运用所结合文字或图像资料，结合区位因素，具体分析自然条件对城市的影响。 2、指导学生通过资料（文字、图像）提取信息、分析信息，从而培养学生的分析、综合、比较、归纳、知识迁移、探索创新的能力。 情感态度与价值观： 理论联系实际，通过对城市的分布与自然条件关系的分析，激发学生探究城市地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的好态度，并树立正确的人地观。 三、教学重点与难点 重点：难点：”的探究性学习课型。 2、充分利用有关图文资料，进行案例分析和归纳，培养学生的地理信息素养。 3、采用问题讨论法与归纳法等，对自然条件对城市的影响进行分析与归纳。 五、学法指导 1、注意联系实际，努力给学生创设运用所学内容分析相关具体问题的机会，以拓展和深化教学内容，发展学生知识迁移能力和综合分析问题的能力。 2、注意创设问题情景，以问题为中心展开教学活动，提高学生分析问题能力，培养学生的问题意识。 3、指导学生相互合作探究、分析自然条件对城市形成和发展的影响，提高学生自主学习的能力。 六、教学手段：多媒体 七、教学过程设计 教学流程 探究 主题 教学内容 学生活动 设计意图 导 课 图片资料、 分析讨论、 得出结论、 引出课题、 自然条件对城市分布的影响 【课件展示】“世界最早的城市分布图” 【思考讨论】世界著名的四大文明发祥地在哪里？为什么大都沿河流布局？我国最早的城市为什么分布在黄河流域？以上地区有哪些有利的自然条件？ 提取图片展示的主要信息，完成思考讨论内容。 1、从世界区域入手，直观感知自然条件对城市分布的影响。 2、引导问题探究的过程中，让学生初步尝试“跳一跳，能摘到桃子”的成功喜悦，激发学生进一步探求新知的欲望。 过渡引入课题 本节学习主题：自然条件对城市形成和发展的影响 承上启下 自然条件分析 承接过渡、 图文分析、 问题讨论、 要点归纳 地形对城市的影响 【课件展示】一组平原、高原、丘陵、山地等不同类型的景观图（图略） 【思考讨论】观察各个地形区的特点，若让你选择定居地，你选择哪里？为什么？ 【教师设疑】展示“中国大城市与地形分布的关系”（图4—1—4）和“世界城市分布”图 思考：我国哪级阶梯100万人口以上的城市居多？为什么？世界城市大多分布在何种地形？ 【问题讨论】平原建成的优越性？ 【图片感悟】读兰州地形与城市发展图（图4—1—5） 感悟：兰州条带形城市的布局形态的原因及其对兰州城市布局发展的影响。 1、利用地图提取信息、感悟、讨论。 2、用事实说话，得出结论：平原是城市分布的理想环境及其原因（建设、投资、农副产品供应）。 1、充分利用地图，用事实说话，让学生自己感悟、总结并得出结论。教师主要在成因上加以补充和完善。 2、培养学生从地图中获取信息的能力。 3、通过兰州城市布局形态图，对学生进行实战演练，从中培养学生的抽象思维能力。 过渡 【课件展示】学生对比观察“世界气候”与“世界城市分布”图 【思考讨论】世界大多数城市都建在平原上，但是为何巴西的主要城市选择建在巴西高原上而不是建在亚马孙平原上？（讨论略） 承上启下 气候对城市的影响 【课件展示】比较观察“中国大城市与气候分布图”（见下图）、“世界特大城市与气候的关系图”（图4—1—7）。 【思考讨论】什么样的气候区适宜城市分布？为什么？（引导学生从居住环境和生产环境两方面分析）（讨论略） 【教师点拔】不仅作为一个整体的城市，区位受气候条件影响，而且城市内部的结构布局也受气候条件的影响，请画图讨论P78页思考：化工厂怎样布局是合理的？ 1、比较讨论，分析归纳出：城市大多建在具有适度降水与适宜温度的地区。 2、从微观角度启发学生理解气候某一要素对城市生产环境的影响。 1、运用地图创设情景，了解地理知识就在我们的生活之中。 2、培养学生概括地图，自主获取信息的能力。 3、培养学生的知识迁移应用能力与图文转换能力。 过渡 生活在城市中的人们，在进行各种生产与生活活动时，水的供应成为必要条件。 承上启下 水对城市的影响 【课件展示】“长江流域各省区的省会城市