中职职高体育与健康《常见运动损伤的处理》精品表格式教案.doc

常见运动损伤的处理 【课题】《体育与健康》南方版人民出版社第4章第2节，常见运动损伤的处理 【课时】一课时（45分钟） 【授课对象】职业类高中一年级 【教学设计理念】 新课程倡导体育教学要以健康第一为思想，课堂要“贴近学生、贴近生活、贴近实际”，针对体育课的特点，通过运动损伤的情境创设悬疑启思，引导学生主动探索，让学生在操作体验中感知、领悟新的知识，把体育理论的教学寓于生活化场景中，让体育保健技能教学“入情入理”，使学生学习“入脑入心”， 进而自觉运用处理技巧解决实际生活中的具体问题，真正实现“做中悟、悟中行”。 【教材内容分析】 教材用《体育与健康》南方版人民出版社第4章第2节，常见运动损伤的处理，常见的运动损伤在生活中我们同学接触较多，尤其是擦伤和骨折，学生在活动中常有发生，但学生对教材中的处理方法接触较少，以往的体育教学注重对学生体能、运动技能的发展，对学生动手处理损伤的教学很少。而且教材中的处理办法因学生心理和器材的原因，学生觉得比较生疏，因此，对各种处理方法应简化、扼要。 【教法创新】 1．让学生在创设的教学情境中“疑—做—悟—行”，以此实现目标的达成和学生的主体参与。 2．通过体育保健理论与实际操作的有机结合，使体育健康课更为贴近学生实际，让学生体验 “做中悟”，激发学生学习兴趣。 3．通过问题导向式教学，使整个教学成为“师生、生生共同合作探究问题的动态生成过程”。 【学生情况分析】 本课针对职业类学生教学，学生处于16---18岁，天性爱动、习惯养成较差、爱皮打、爱闹、活动多，加上学生偏食等原因，运动损伤发生较多，接触损伤的机会也多。但由于学生害怕心理，对常见的损伤有惧怕心理而不愿意接触。但好奇心较重，对体育理论的教学兴趣低，所以正确的引入课堂就比较重要，对学生掌握知识起到重要的作用。让学生明白错误的处理方法不但不能缓解损伤，反而会加重伤痛，甚至造成严重的后果。 【教学目标】 1.认知目标：通过本次课的学习，让学生能了解常见的运动损伤的症状，能了解正确处理方法，能克服害怕心理。 2.技能目标：能再本次课中学会简单常见损伤的正确处理，了解那些不正确的处理方法，以及可能的伤害。 3.情感目标：学生在学习处理技能以后，能应用到生活中去，体会到缓解别人伤痛的快乐，实现自我价值。增强同学、朋友之间的感情，体现团结、友爱、互助的精神。 【教学重点、难点】 重点：运动损伤发生后的症状、伤情的判断 突破策略：通过问题设计引导学生进积极思考，让学生在具体化，生活化的教学情境中感悟。。 难点：常见运动损伤的处理技巧和处理的技能手法。 突破策略：让学生在实际操作中，共同分析损伤事例，参与问题的探究，让知识在教师的“启”与学生的“悟”的双边互动中生成，使学生对知识的接受由“入耳”到“入心”并主动践行。 【教法与学法】 　　1．教法：本节采用问题导向式教学策略，结合多媒体和图片，组织学生合作探索，并及时进行反馈评价； 　　2．学法：在指引下自主探究、观察发现、合作交流、归纳总结； 【教学手段及教具准备】 1．教学手段：多媒体辅助教学； 2．教具准备：多媒体课件一份；细绳、和小木棍。 【教学活动设计】 教学环节 教学内容与新授知识 师生双边活动 设计意图 教师活动 学生活动 导入新课 导入我们常见的运动损伤有擦伤、肌肉痉挛、肌肉韧带拉伤、关节韧带损伤、骨折等 教师点拨，通过班级调查、提问，在日常的活动中有哪些运动损伤？ 学生积极思考，发言。并出示受伤的部位。 调动学生的学习情绪，激发学生的学习兴趣。 教学过程 教 学 过 程 1、擦伤：皮肤组织受到摩擦，导致表皮组织出血或组织液渗出。 老师总结擦伤的正确处理：用生理盐水清洗伤口创面，伤口周围用酒精或双氧水消毒，用红药水等涂抹伤口。伤口创面大，污染严重的要注射破伤风抗病毒血清，并及时就医。 拓展知识： 指压止血法：外伤出血时要紧及止血，指压止血法是动脉出血最迅速的一种临时止血法，是用手指或手掌在伤部上端用力将动脉压瘪于骨骼上，阻断血液通过，以便立即止住出血，但仅限于身体较表浅的部位、易于压迫的动脉.. 教师总结，展示图片 讨论分析擦伤常发生在什么样的运动中，擦伤的症状，以往自己的处理方法。 创设问题情景，让学生在想、说、讲感知认识的来源 2、肌肉痉挛：肌肉持续收缩成一团并猛烈牵拉关节，同时伴有剧烈疼痛的情况，这就是肌肉痉挛，也就是日常生活中说的抽筋。 处理方法：不太严重的肌肉痉挛，只要朝相反的方向牵引痉挛的肌肉，一般都可以使其缓解。牵引时切忌用暴力，用力宜均匀、缓慢，以免造成肌肉拉伤，处理时要注意保暖。严重的肌肉痉挛有时要采用麻醉才能缓解。 严重病例要及时就医。 提问：日常生活中见到过抽筋吗？ 再问：抽筋的症状有哪些？怎么处理？ 展示图片： 观看图片、感知，