人教版七年级上《白兔和月亮》教学设计.docVIP

《白兔和月亮》教学设计 教学目标 ??? 一、理解寓言的含义。 ??? 二、感受优美的语言。 ??? 三、正确把握人生态度，对待人生际遇。 教学重点： ??? 一、寓言含义的理解。 ??? 二、优美词句的感受。 教学前准备： 二、人人准备一则自己喜欢的寓言故事。 教学过程：导入同学们，我们平时读书、看电视通过各种媒体读到或听到过许多 关人生的寓言故事，这些寓言故事有的对我们的人生产生了极其深远的影响，在脑海里留下了深深的印记。哪位同学愿意上来把自己最喜欢的一则人生寓言故事讲给大家听听，让大家 和你一同分享。2、同学们，刚才大家介绍了自己心中喜欢的寓言故事，下面我一起《白兔和月亮》，一同领略人生的际遇。简介寓言： 寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。 三、整体感知 请同学们推荐一位同学朗读这则寓言故事，其他同学边听边准备评：他（她）读准字音了吗？2、他（她）读出感情了吗？请你用欣赏的话语评价他（她）的朗读。同学们评议互动后，老师再让同学们推荐一位同学读课文。这一次同学们要边听、边勾画、边思考a、这则寓言故事讲了一个什么你能复述一下故事吗？b、白兔赏月前后心情发生了变化吗？结合课文说说你的看法。c、白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？ 占有欲在作祟 d、这则寓言给我们怎样的启示？ 拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患 四、品味精美语言哪些语言最能形象写出白兔赏月前后的心理变化？ 例如，“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。对称的句子也很精美，“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。” 五、探讨研究： 本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？ 诸神之王宣布月亮属于白兔,是一个转折。此前，白兔是心旷神怡地赏月；此后，却紧张不安心痛刀割。最后白兔请求诸神之王撤销决定，又是一个转折。前一个转折，前后构成对比，后一个转折体现了寓意。 白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？ 白兔慧心未泯。悟到拥有月亮并非好事，使她生出无穷的得失之患,所以放弃了所有权。 3、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义？ 六、拓展延伸： 小白兔经历了人生的一次磨炼后，终于明白了人生的道理，不再接受那个“慷慨的决定”。 大家有没有不同的看法？我们可以从白兔身上学到些什么？我们应该怎样把握自己的人生航标？ 七、布置作业 板书设计