人教版八年级上《情趣无限的世俗生活》教学设计.docVIP

第四单元 第三课多元文化的交融与世俗的时代 第三课时 情趣无限的世俗生活 教材分析 本课时重点讲述了宋元时期普通大众的社会生活：城镇人们的生活、岁时节日人们的生活。课文紧紧贯穿着一条主线：世俗生活。本课内容为下节课的阐述奠定了基础。 教学目标 1、了解宋元时期城市居民、乡村农民以及岁时节日普通大众的生活。了解宋元时期大型娱乐场所——瓦子、勾栏，了解杂剧的发展和繁盛；了解宋朝时期中国的传统节日里丰富多彩的活动。培养阅读能力、语言表达能力、收集处理信息的能力。 2、阅读文字和图片，描述宋元时期人们的生活情况；收集宋元时期有关中国传统节日的资料，并体会春节、元宵节、中秋节等传统节日的发展变化。 3、通过对宋元时期普通大众的生活、城镇乡村人们娱乐活动、节日习俗的了解等，初步树立正确的历史观，认识到人民群众是历史的主人，是历史的创造者。 教学重点和难点分析 教学重点：宋元时期普通大众的娱乐生活。 教学难点：人们日常生活尤其是文化生活丰富多彩的原因。在教学中一定要注意联系上节课的内容，让学生理解宋朝时期农业、手工业非常发达，商业空前发展，经济呈现出一片繁荣景象，因此人们的生活水平也极大地提高，不仅物质生活比较富裕，文化生活也是丰富多彩的。 教学方法 启发式、对比法 新课导入 播放音乐（《春节序曲》）和幻灯片（反映春节景象），启发学生，引出春节一词。教师问：虽然春节离我们还有几个月的时间，但今天我们在这里共同回味一下春节的喜庆热闹，想问同学们，你们是怎么过年的呢？过年都有那些传统节目和风俗？ （学生回答：吃、穿、行、娱乐等各方面） 新课教学 教师：好，那么多丰富多彩的传统节日风俗让我们不禁对2005年的春节开始期盼，不过老师今天先带同学们去宋代看看，他们是怎么过年的？那时的人们和我们的节目一样吗？打幻灯片《元日》一诗。请一位同学朗读一下，找找诗中所反映的北宋过年的习俗，比比哪些习俗在家乡还保留传承着？51页上的画面，看看，是不是也有这些活动？ 教师：哦，原来今天的许多传统节日，在宋元时期里都有了丰富多彩的活动。有些传统习俗被延续了下来得到了传承，有些在渐渐的演变或慢慢的淡忘。（板书）如今人们在节日之余，又要投入忙碌而充实的生活中，不知道北宋时期的人们，他们在节日的喜庆过后，又在过着一种怎么样的百姓生活，感谢北宋有一位的画家用他的耐心和细心为我们用画笔描绘了一幅生动的画面反映了当时的生活。他的名字叫张择端。走，我们去瞧一瞧。在画面中你能观察到他们在哪些场所分别在忙碌些什么？(生产、生活、娱乐等方面）（《清明上河图》。） （让学生自主观察学习，合作探究。） 教师：好，那太好了。原来在这里（戏台） 那么，在宋元时期，城市当中综合娱乐场所叫什么名字呢？节目的演出场所又叫什么？ 教师：请同学们打开课本，阅读第二段。（回答:瓦子?勾栏） 在勾栏里又在上演着些什么节目呢？（回答:杂剧） 打出幻灯片（元代洪洞广胜寺壁画） 教师：在上演的节目中还有一种形式叫“说话”。我们看看阅读材料的第一段，欣赏《志林》中的一段精彩描述。问：小儿为何时而即喜时而唱快？ （学生答：小孩子看“说话”的节目投入，喜爱这种节目。） 教师：在宋元时期的百姓生活中，我们感受到娱乐活动、精神生活相对还是多彩多姿的。无论是生活百态还是娱乐活动都为我们勾勒了什么样的画面呢？（用一个词或者用一句话来概括） （学生答：情趣盎然或者情趣无限、丰富多彩等世俗生活图。） 教师：好，那么如果上苍能够再给我一次穿越时空的机会，老师愿意在画面中的一个小小的私塾里做一位先生，教书育人。闲时我可能到汴河两岸走走看看，欣赏风景。那么，同学们如果也有这样一次机会，不知道你们会怎么安排？好，我们来做一回宋元百姓，感受情趣无限的世俗生活。 教师：走走停停，同学们能否与我一起分享你在北宋街头的感受？说说看，一路走来，北宋街头给你留下了什么印象？ 教师评价：感受我们丰富多彩的北宋生活百态。（板书） 教师：我们有幸追溯北宋历史，做一回北宋百姓我们感受北宋生活，让我们一起思考一下：为什么宋元时期的生活如此丰富多彩呢？ （学生讨论并回答：政局相对稳定，经济相对繁荣，人们需要精神生活享受等） 课堂小结 虽然宋代人们的生活情趣无限，但如今的生活更加丰富多彩，我们愿意享受更加精彩的生活同时也懂得要珍惜生活。向往和平。