人教版初中历史与社会九年级上册《多极世界有规则》教学设计.docVIP

第二课 多极世界有规则 5-4 列举某些重要的国际组织，知道它们在处理国际事务中的作用。 1.联系欧盟成立的过程及其发展，体会其在欧洲发挥的作用。 2.从历史、政治、经济等方面，分析欧盟的所作所为对于世界格局产生的重要影响。 3.结合二战后期的世界局势，认识国际关系规则的制定者──联合国在国际社会中的角色及其作用。 4.通过具体案例，知道经济规则的制定者──世界贸易组织的作用，初步了解国际贸易的主要规则。 5.从利弊两方面理解中国为什么要加入世界贸易组织，用实例说明只有善于利用规则才能趋利避害。 国际格局走向多极化是当代社会的另一个突出特点，本课在前面学习的基础上带领学生认识当今世界的总体走向，了解欧盟、联合国和世界贸易组织等国际机构的作用，帮助学生初步形成对国际政治、经济秩序的看法。 “在多极化的进程中”──承接本册第一单元第四课“‘冷战’后的和平主题”，进一步阐述世界多极化趋势。就世界范围而言，多极化意味着存在多个“力量中心”，它们互相依存，相互合作，相互竞争，相互制约，相互影响。作为当代国际社会政治、经济的重要力量，美国、俄罗斯、日本和中国，以及印度等国都发挥着或将起到重要的作用，广大发展中国家整体实力增强，世界开始向多极化发展。 另外，以欧盟为代表的一些政府间的国际组织也在多极化进程中扮演着重要的角色。教材聚焦欧盟，探讨了欧盟对世界经济和政治格局的影响。 “联合国与《联合国宪章》”──教材首先比较系统地梳理了联合国的产生与发展过程，然后介绍了《联合国宪章》的主要内容，并公正客观地说明了联合国对于维护世界和平与安全所起的积极作用。最后，教材回顾了中国为联合国作出的重要贡献。 “世界贸易的‘游戏规则’”──主要阐述了世界贸易组织在经济全球化、一体化的时代所扮演的重要角色及其目标。最后，教材特别指出中国加入世贸组织后所面临的机遇和挑战。如何遵守WTO的规则，争取更大的发展机会和空间，是我们当前面临的主要问题。 教学评价建议 本课涉及的内容范围广、概念多，某些术语比较专业化，对此，教师不宜过多强调学生对这些概念的记忆。评价学生的学习效果时，应侧重于他们能否借助于这些概念理解本课的核心内容，能否初步运用基本知识对相关问题发表自己的看法，如对世界多极化的认识、联合国作用的分析，以及中国加入世界贸易组织的利与弊的评价等等。 【在多极化的进程中】 内容点析 1.20世纪80年代末，东欧剧变，苏联解体，两极格局宣告结束。1997年4月，中俄两国首脑发表联合声明，明确提出世界多极化和建立国际新秩序的主张；欧洲和许多发展中国家也都主张独立自主地发展本国经济和加强区域合作，反对任何形式的霸权主义和强权政治，世界多极化遂成为一种历史趋势。 2.“冷战”结束后，美国成为世界上惟一的超级大国，使得美国政府主宰世界的欲望更加膨胀，加紧推行霸权主义和单边主义的外交政策。 3.苏联解体后，俄罗斯国力急剧衰落，但最终保持了独立自主前提下的平衡外交。加上它广袤的国土、丰富的资源以及苏联时期留下的雄厚的军事工业和国防实力，使它在政治和军事方面仍保持着大国地位。 4.中国实行改革开放政策以来，遵循邓小平开辟的中国特色社会主义道路，经济增长迅速，建设成就举世瞩目，综合国力显著增强，政治和社会保持长期稳定，国际地位有了很大提高。尽管与西方发达国家相比，还有很大差距，但作为世界上最大的发展中国家，中国的崛起，以及在国际社会中表现出来的原则，不能不对世界格局产生重大影响。 5.在这种“一超多强”的国际格局下，欧洲的统一、自主、自强势头迅猛。它们发出自己的声音，提出自己的主张，树立起一个整体力量的形象。 European Community）是西欧国家间的区域性组织，包括欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体，其中最主要的是欧洲经济共同体。 欧共体的目标是推动西欧一体化，而一体化的深入发展是以欧洲共同体在规模上的扩大和一体化程度的提高为主线的。欧洲经济共同体的宗旨是促进经济活动的和谐发展、平衡的经济增长，增强经济的稳定性，不断提高生活标准，密切成员国之间的联系。　　 6.1973年以后，欧共体朝着经济一体化和政治一体化的目标推进。欧共体12国间建立起了关税同盟，即对外实行统一的关税制度，并开始实行共同农业政策，逐步形成一个货物、劳力、劳务和资本自由流通的市场。 7.欧洲联盟的前身为欧共体，是由原欧洲共同体国家根据《欧洲联盟条约》组成的国际组织。1993年11月1日，在获得欧洲共同体所有12个成员国的批准之后，《欧洲联盟条约》开始生效。现在，欧盟已经从一个贸易实体转变成一个经济和政治联盟，它建立在经济与货币联盟、共同外交与安全政策和协调各国内政与司法事务三个基础之上。　　 8.欧洲人为了推动地区经济一体化发展，于1999年1月1日启动了欧元。欧元的使用是