2011年六年级毕业复习资料：修辞复习.doc

修辞 ⒈比喻 比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。比喻一般应由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）。化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；或化冗长为简洁。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立。 比喻 ①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。 例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。 ②暗喻。典型的形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间常用“是”“成了”“变成”等联结。 例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。 ③借喻。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物的相关点，借喻取两事物的相似点。例如：“闭着眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风……还在我们党内许多同志中继续存在着。燕雀安知鸿鹄之志! 看吧，狂风紧紧地抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。 例如：瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？ 下列几种情况，虽有“像”“仿佛”等词，但不是比喻句。如： 她的性格很像母亲。（同类比较）这天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜） 她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。（表示想象） 我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像徐洪刚、李向群等。（表示列举） 比拟根据想象把物当做人，把抽象的概念当做人或物，或者把人当做物、把此物当做彼物来描写。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。正确运用比拟，增语言的生动和形象性，使读者对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感受到对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。 比拟 （1）拟人把物当人来写把物当人来写例如：拟物把人当物写或把甲物当乙物写。 例如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。 夸张为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增加语言的生动性。使用时不能失去生活的基础和根据，漫天浮夸，要给人以真实感。 ①扩大夸张。例如：②缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸。 ③超前夸张。例如：未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。下列各句中比喻不恰当的一句是()　　A他提着两个包,气喘吁吁地走着,像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。　　B小战士斜挎着冲锋枪,在崎岖的小路上向前猛冲,脚步像踩在棉花上般的轻快。　　C一群仙女,踩在棉花似的云朵上,随着隐隐的仙乐,冉冉地向远方飘去。　　D她突然瞥见路中央盘着一条大蛇,蛇头昂起,张着大口,她顿时感到两脚像踩在棉花似的。依照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。 书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。2011年小学六年级语文修辞手法练习题（冲刺阶段必备） （一）１、 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（比喻　排比） 　　２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（拟人） 　　３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（排比） 　　４、危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张） 　　５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（设问） 　　６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问） 7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（对偶或者对仗） （二） 1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（比喻） 2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问） 3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（拟人） 4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（拟人） 5、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（比喻） 6、工人叔