2009省辅导员年度人物候选人事迹材料.doc

2009省辅导员年度人物候选人事迹材料 多教工党员也被带动得倾情加入，最终形成了《国内与数学、统计学本科专业相关的研究生专业布局》和《部分高校数学类各专业硕士研究生招生录取率调查与分析》等宝贵资料。为帮助学生准确快速查询信息、科学合理选择专业与院校提供了坚实的保障。 晓虹老师确信，就业心理调研更为关键。她无数次地通过面谈、电话、邮件、QQ、飞信、校内网日志、博客等多种渠道，几乎日日谈心，2009年谈话超过600人次。2007届本科毕业生刘畅同学现继续在本专业读研，自2003年入学至今，六年间与晓虹老师谈话百余次，难以计算。该生曾因挫败感极强而长时间情绪低落，晓虹老师耐心诚恳地听他倾诉，无条件地对他积极关注，和他达到“共情”而彻底改变了他的认知，这样有效的谈心教育使该生树立了自信心，明确了奋斗目标和就业方向，刻苦钻研，获得了国际数学建模大赛三等奖，大三时竞聘为校社团联合会主席，获得校长奖学金，“辽宁省三好学生”称号。2009年年初，辽宁教育电视台播出了晓虹老师与刘畅同学谈心解决学生思想问题的节目，题为《倾听的力量》，感人至深。晓虹老师深入家访，了解家长、学生的就业心理，为他们解读就业政策，调整就业心态。在走访过程中，2007级学生刘丽的父亲对她说：“晓虹老师，我们全家感谢你对孩子的特别关爱，把孩子交给你，我们最放心！”2009年1月，晓虹老师在辽宁省“千名辅导员万家行”家访活动启动仪式上代表全省高校辅导员做了发言。 （三）亲力亲为，细心周到的“培训员” 创建一个中心——“数学师范生教师职业技能培训中心”。2009年，晓虹老师创造性地突出“团队式”、“实战式”特点，先后组织了课堂教学艺术训练、三笔字（板书）设计训练、教师职业素质拓展训练、教师职业心理培训、教师意识教育、教师发展专题研究、教师职业面试培训等10余项活动。每项活动，晓虹老师都全心深入到指导和建议学生能力提升过程的每一个细节。 提升一种技能——提高表达能力。晓虹老师想，大部分学生每天早课前的半小时都没有合理利用，她便选定了这个“黄金时间”组织学生进行演讲训练，而自己常常要赶在早班车之前匆匆赶到教室。语言表达能力提升较为困难，面对学生信心不足，晓虹老师三个星期的挑灯夜战，把写满不同激励话语的近300张卡片送给她所有心爱的学生，就是这一张张卡片让她的每个学生受到鼓舞，感受激励。学生们在她的陪伴下渐渐“迷”上了朗诵、演讲和辩论，习惯成为了兴趣，这让晓虹老师兴奋不已。 塑造一种美感——形象礼仪培训。学生们日常上课、参与活动、出校实践，从衣着装束、鞠躬行礼、与人交往，甚至举手投足间的每个细节，晓虹老师都强调“为人师表、身正为范”的要求，细心地随时提醒、指正学生的言行。在每次大型活动中，晓虹老师的学生的精神风貌都是全校最佳的。这让学生们自己也感到十分自豪，难怪毕业竞聘时她的学生们会给招聘者留下深刻美好的“第一印象”。 建议五个准备—— “一段流利清晰的自我介绍”、“一份精美别致的自荐函”、“一身整洁大方的职业装”、“一堂精彩的多媒体课程”、“一项自己拿手的特长展示”，晓虹老师为每个学生量身订做了竞聘制胜的“杀手锏”。她费尽周折、四处求询，邀请到专业教师及工作在重点学校的一线教师为学生集中评课指导，在最短的时间里为他们最大限度的充电和重新“包装”，使之在应聘时能够胸有成竹、稳中求胜。 （四）推陈出新，智慧聪颖的“信息员” 晓虹老师将毕业生情况详细统计，按照学生的需求、意愿分类整理，细致到每个学生的QQ号码、家庭详细地址、父母的姓名联系方式，缩印表格并随身携带，全年24小时开机，以备随时与毕业生和用人单位取得联系，不放过一个推荐学生就业的机会。她逐一指导学生制作带有自我特色的个人简历，亲自学习并指导学生应聘、签约。为此，每晚22点的最后一班校车上总能看见她瘦弱的身影，她经常饭不应时，导致严重的胃肠疾病，然而她却未曾因此而耽搁一件学生平凡的小事儿。 晓虹老师不辞辛苦、千方百计地收集就业信息，2009年利用学院网站建立专门的就业信息板块，随时发布并及时更新就业信息百余条。她组织学生建立班级学生信息网，设立专门 信息联络员，利用飞信等形式，保证用人信息能及时地传达到每个学生。每次招聘会她都亲临现场，与用人单位不厌其烦地无数次地沟通。她充分把握校庆、校友会等活动，主动参加志愿服务，抓住最佳时机，与成功校友、知名校友交流学生就业需求，寻求帮助，时刻不忘为学生就业争取良机。 （五）行成于思，成长历练中不断进取 紧张忙碌的工作中，晓虹老师勤于思考，努力学习理论知识、优秀工作方法，不断提高自身素养，她说：“一切有益于辅导员工作的，都是我所需要的”。她参加了全国首届高校班主任辅导员骨干培训、辽宁省教育厅高校辅导员骨干培训。她积极撰写并发表多篇论文，曾在省市