2015年教师招聘政治学科考点分类试题汇编：《哲学生活》二 - 政治（思想品德）学科专业知识.docVIP

2015年教师招聘政治学科考点分类试题汇编：《哲学生活》二 - 政治（思想品德）学科专业知识 　　伙伴们论坛金钱换书喽！中公教师网官方空间抢楼送书-抢中就送！ 　　很多省份教师招聘考试笔试都会考到学科专业知识，中公教师网为大家整理了政治学科“哲学与生活”考题汇编，希望对各位考生有所帮助，更多学科专业知识请查看教师招聘-学科专业知识 　　1.十年前，科学家只把几十种基因突变与疾病挂上钩，现在已经把三千左右的基因突变与疾病对上号，但要搞清所有基因突变与疾病的关系尚需时日。这是因为 　　认识总要受主客观条件的限制实践是认识发展的动力 　　认识对象的本质的暴露与展现有一个过程实践是认识的来源 　　A. 　　B. 　　C. 　　D. 　　[答案]D 　　[解析]科学家对基因突变与疾病关系的认识过程，反映了认识具有有限性、无限性和上升性。由于受到主客观条件的限制，人们在一定时期内对事物的认识是有限的，故选，说法本身正确，但材料中并未涉及实践活动。 　　[考点定位]认识具有反复性、无限性、上升性 　　2.漫画《坚持原则》中的人错在 　　A.一意孤行，没有尊重客观规律 　　B.因循守旧，没有发挥主观能动性 　　C.生搬硬套，没有做到从实际出发 　　D.顾此失彼，没有一分为二地看问题 　　【答案】C 　　【解析】本题考查学生读图分析及运用知识的能力，难度中等。漫画《坚持原则》讽刺一些人一味地坚持原则，忽视了从具体条件出发研究和解决问题，最终导致亡羊无法补牢，C选项正确。故答案选C。 　　3.在《集安高句丽壁画》一书中，作者称图一为“剁肉图”，把古人右手所持工具看作菜刀;后有研究者结合该书图二“烤肉串”和图三“厨师扇风”，认为古人右手拿的是史称“便面”的中国古扇，因此图一应叫“烤肉图”。对文物图像命名中存在的不同见解，应坚持观点是 　　 　　A.真理是客观的，是对客观对象的认识 　　B.对同一确定对象的认识，真理只有一个 　　C.真理是有条件的，都有自己的适用范围 　　D.真理是具体的，是相对特定的过程而言的 　　【答案】B 　　【解析】本题考查学生获取和解读信息的能力及运用知识的能力，难度中等。依据图一，书中作者把古人右手所持工具理解为菜刀，并把图一称为“刹肉图”，研究者结合图二、图三，把古人所拿东西理解为中国古伞，从而把图一称为“烤肉图”，这表明，虽然对同一事物的理解可以以仁者见仁、智者见智，但对同一对象的认知，真理只有一个，B选项正确;A、C、D表述正确但与材料无关，不选。故答案选B。 　　4.观察图1，下列对漫画蕴涵的哲理理解正确的是() 　　与时俱进是实事求是的内在要求和前提 　　真理如果超出其适用条件就会变成谬误 　　价值选择正确与否没有客观的评价标准 　　共性寓于个性之中并通过个性表现出来 　　A、 　　B、 　　C、 　　D、 　　【答案】D 　　【解析】解放思想是实事求是的内在要求和前提，错。说法有误，因此，本题选D。 　　5.唐代诗人柳宗元在《三赠刘员外》一诗中写道“信书成自误，经事渐知非。”下列观点与该诗句所含哲理相符的是() 　　知是行之始，行是知之成学至于行之而止矣。行之，明也 　　方其知之，而行未及之，则知尚浅不出户，知天下;不窥牖(窗户),见天道 　　 　　A、 　　B、 　　C、 　　D、 　　【答案】C 　　【解析】C。柳诗强调的是“通过实践获得正确的认识!”。符合题意，因此，本题选C。 　　6.阅读材料，完成下列要求。 　　2016年6月，商务印书馆出版了《现代汉语词典》(第6版)，词典的正文收录了NBA、BBS、GDP、UFO等239个西文字母开头的词语。此举引起了广泛的争论，有的人反对，有的人支持。 　　观点一：反对收录西文字母词 　　理由：语言文字是文化的基本载体，汉语是中华文明的重要标志，传承中华文明需要保持中华文化的民族特色，保持汉语的纯洁性。不反对人们在日常生活中使用字母词，但《词典》是规范语言文字的范本，不应收录，至少不应在正文中收录， 　　观点二：支持收录西文字母词 　　理由：其一，收录字母词体现了中华文化的包容性特点。以包容的心态对待字母词的使用，有利于不同民族之间相互交流和相互理解，是汉语言文字具有活力的表现。其二，《词典》收录的字母词数量很少，不会使汉语成为混杂的语言而损害其民族性。其三，字母词的使用是文化多样性的表现，尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。 　　(1)《现代汉语词典》收录西文字母词引起的争论深化了人们的认识，结合材料，运用认识论知识，说明“争论有利于认识的发展”。 　　(2)真理面前人人平等。假如你是争论的一方，在争论中应该怎么样坚持这一原则? 　　答案： 　　(1)不同主体对同一对象会产生不同的认识，由此产生争论是正常现象。真理与谬误往往相伴而行。受主客观条件的限制