第5课-翠鸟(观摩课).pptxVIP

同在蓝天下，人鸟共家园。5.翠鸟“叼鱼郎”阜阳市颍东区朝阳小学授课人：崔珍珍欣赏自读提示： 自由朗读课文，边读边想：课文每个自然段主要讲了什么？整体感知：翠鸟的羽毛颜色鲜艳，体态小巧玲珑。一、二、翠鸟的鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。翠鸟捕鱼时动作迅速、敏捷。三、翠鸟的家在陡峭的石壁上。四、“我们” 把翠鸟当成朋友。五、我会认翠鸟 苇秆 腹部 荡漾衬衫 透亮 泛着 饲养渔翁 陡峭 石壁 锐利蹬开 清脆 橄榄 叼起 摇晃 赤褐色 一眨眼 小巧玲珑精读课文： 默读课文第一自然段，用“——”勾出描写翠鸟羽毛的句子。品读领悟： 它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。合作探究：1、在介绍翠鸟的颜色的句子中，圈出描写翠鸟的三个部位及相应的颜色。2、作者抓住了翠鸟的哪三个部位进行观察？是按照什么顺序来写的？橄榄色的头巾颜色鲜艳头上的羽毛浅绿色的外衣背上的羽毛赤褐色的衬衫腹部的羽毛比较读句子1、头上的羽毛是橄榄色的，有翠绿色的花纹。2、头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。体形：小巧玲珑眼睛：透亮灵活 嘴： 又尖又长 抓特点爪子：头上：背上：腹部：眼睛：嘴巴：红　色橄榄色翠绿色浅绿色赤褐色透亮灵活又尖又长写法总结外形1、抓住事物的特点。2、仔细观察，按一定的顺序来写。3、运用比喻、拟人等生动的表达方式。爪子羽毛眼睛嘴　　 它长得可真漂亮：头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹；背上的羽毛像浅绿色的外衣；腹部的羽毛像赤褐色的衬衫；一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。小练笔：写一种你喜欢的鸟，按照作者的写作方法，运用恰当的修辞手法，一定把你最喜欢的鸟写得既生动又形象。想一想：翠鸟还有哪些特点？你从哪里看出来的？动作 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇杆上了。它一动不动地注视着烦着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。返回动作 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。动作小鱼：机灵对比翠鸟：更机灵反应敏捷、行动迅速动作特点文中有哪些依据？为什么动作敏捷迅速？ 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面一下子飞远了。 翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 翠鸟爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地落在苇秆上了。它一动不动，注视着泛着微波的水面，等待着小鱼游到水面上来。 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞了过去，叼起小鱼，贴着水面一下子飞远了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。我们应该怎样做？能饲养一只翠鸟吗？翠鸟的家好找吗？翠鸟的家在哪里？渔翁说，翠鸟来干什么？读第四、五两段，回答下面的问题。 读一读下面两个句子，说说那个句子写得好，为什么。1、翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。2、翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。“叫声”和“鸣声”都可以指鸟叫，但是“鸣声”更准确，同时还含有感情色彩。“爱贴着水面疾飞”比“爱在水面上飞”更能准确生动的体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点。1、翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。2、翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。“蹬开”比“离开”更具体，将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了出来。“像箭一样飞出去”是一种比喻的说法，他将翠鸟飞走的速度和神态进行了形象的表述。 比一比，你喜欢哪一句？为什么？1、翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。 翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞。2、翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。（疾，写出翠鸟飞得快）（写出翠鸟的动作十分迅速）课文总结：课文是从翠鸟的（ 外形 ）、（ 动作 ）、和（喜欢翠鸟 ）这三个方面来写的。描写翠鸟的外形是（ 从下到上 ）的顺序写的，先写（ 爪子 ），接着写身上的（ 羽毛 ），最后是写头上的（眼睛和嘴）。我们要和鸟儿做朋友，保护动物，才能让动物和人类和谐相处。以“我喜欢的鸟”为主题，向大家介绍自己所了解的鸟的外形、活动特点、生活习性，以及怎样保护鸟类的常识。说说我们该怎样与动物和谐相处？从鸟的这两个名字中，你能发现这只鸟有哪些特点？（特别喜欢叼鱼、身上的颜色大部分都是绿色）今天这只可爱的小翠鸟也藏在了我们的语文课本里，请同学们打开书第18页，默读就是不出声，不指读，可以边读边思考。请学生回答自己找到的内容。