第二节-“鱼米之乡”─长江三角洲地区.docVIP

武威第四中学课堂教学设计 课题 第二节 “鱼米之乡”─长江三角洲地区 授课时数 总 课时 学期总 课时 课型 新授 第 课时 三 维 目 标 知识技能 1．运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。 2．运用所学的地理知识，举例说出长江在区域发展中的作用。 3．运用地图和其他资料归纳长江三角洲地区的人口、城市的分布特点。 过程方法 结合有关资料说明长江三角洲地区的地方文化特色对旅游业发展的影响。 情感态度 树立和谐发展的人地观念，培养自主、探究、合作、交流的学习习惯。 教学重点 运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。 教学难点 运用所学的地理知识，以长江三角洲地区为例说出河流在区域发展中的作用。 教法学法 分析、比较、归纳 课前准备 地理图片、地图、多媒体课件、划分学习小组。 板 书 设 计 教学 后记 武威第四中学课堂教学设计（续页） 通 案 个 案 【导入新课】 ? 静静欣赏歌曲：《江南水乡》。? 同学们，一曲《江南水乡》，你醉了吗？未到江南，心到江南。今天就让我们一起走进长江三角洲，领略这片令人梦牵魂绕的人间天堂。 ? 【新课教学】 ?一、位置与范围? 【探究一】? 读“长江三角洲地区范围”图（如下图），描述长江三角洲地区的范围。?? 小结：长江三角洲位于长江下游，主要包括上海市、江苏省南部、浙江省北部等地区。? 【探究二】 读“长江三角洲在我国的地理位置”示意图（如下图），探究：长江三角洲的地理位置有什么优越性？? ? 小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。 小结：长江三角洲位于长江下游，东临黄海、东海，地处江海交汇之地，地理位置十分优越。该地区可以依托长江水运，沟通东西部地区；依靠沿海航运，联结南北方地区；通过远洋航线，加强对外经济交流。? 【承转】? 水是生命之源。仅从“水乡”、“鱼米之乡”的称号就可以看出长江三角洲的发展与“水”有着千丝万缕的联系。这个“水”，指的是什么呢？对，就是长江。那么，长江对该区域的发展有着怎样的影响呢？ 二、河流与区域发展 ?【探究一】? 结合学过的有关长江的知识，说说长江对长江三角洲地区的发展有哪些有利或不利的影响。? 小组合作、探究交流、发言展示、师生点评补充。?? 小结： 利：塑造肥沃的平原、提供充足的水源、便利的水路交通、发展水产养殖等。? 弊：洪涝灾害、水体污染等等。 ?（转）通过刚才的学习，大家能够认识到河流与区域发展的关系了吗？下面就来试一试吧。? 【探究二】读下列两则材料，思考问题。 材料一：课本p52?? 材料二：课本p52?? 学生独立完成、发言展示、师生点评补充。 ?答案： ?1．利：冲积平原、提供灌溉、水产养殖、水运交通等；弊：洪涝灾害等。 ?2．有效分流岷江水量，保障灌溉，避免水患。 【探究三】读“长江沿江地带地形图”、“沿长江干流地形剖面图”，分析长江上游和下游对区域发展影响的差异。 ? ? 1．比较长江上下游地区的地形地势特点。 ?? 小结：长江上游多流经高原、山地、盆地，落差大，水流急，宜于发展水电开发、林牧业、旅游业等；下游地区地势低平，江阔流稳，宜于发展航运、水产、种植业等。? 【启发总结】通过对上述问题的探究学习，你对河流与区域发展的关系有哪些认识？? 学生各抒己见、发言展示、师生点评总结。 【总结】河流给人类的区域发展提供了极大的便利，也会给人类带来灾害。不同的河段对人类活动的影响又存在明显的差异。人类在利用河流发展经济的时候，要遵循自然规律，科学规划，因地制宜，合理开发，最终达到人与自然和谐共赢。? 【承转】? 得天独厚的地理条件，使长江三角洲地区自古以来就是人口稠密的富庶繁华之地。《红楼梦》里有两句话，“花柳繁华地，温柔富贵乡”，指的就是这个地区。时至今日，长江三角洲的城市发展又如何呢？ 三、我国最大的城市群? 【探究一】认识长江三角洲的城市分布特点。? 1．读“长江三角洲地区的城市分布”图（如教材7.19），找出该地区的历史文化名城、重要功能城市及核心城市上海。? 2．自学教材第52-53页的三个自然段。 3．谈谈自己的感想。 ?小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。 （转）城市的快速发展也必然影响着人们的生活方式。长江三角洲地区人们的生活方式发生了怎样的变化呢？ 【探究二】认识区域发展对生活方式的影响。 1．认识区域发展与“同城效应”。 读“上海与杭州‘同城效应’示意”图，探究下列问题。? （1）根据图示，说说你对“同城效应”的理解。? （2）据图分析，产生“同城效应”的重要条件是什么？? 小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。? 小结：随着经济的发展，长江三角洲地