女娲补天的教学设计第一课时.docVIP

女娲补天的教学设计第一课时 ”轰隆隆”的巨大的响声震醒了.远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿.地被震裂了，出现了一道道深沟指名读，师：会读书的孩子能把复杂的内容读简单，老师就把这2句话读成了一个词语？板书：天崩地裂山冈上燃烧着熊熊大火,许多人被火围困在山顶上.田野里到处是洪水,许多人在水里挣扎.指名读，读到这句话时，哪个词语从脑海中跳出来了？板书：水深火热4、分段读课文，了解主要内容师：刚刚两个词呀其实已经把第一段的内容说明白了指板书指名读第二段，同学们也学着用词语来概括这段的内容在老师的指引下，学生概括出：求神灭火造船救人或灭火救人板书师：刚才我们读了2段话，用了4个词语把这么长的课文概括了这是一个很好的本领，请生读第3自然段概括段意：女娲找石或找五彩石板书指名读第4段，概括段意：炼石补天板书师幻灯片出示一张彩霞满天的画，欣赏着图画，齐读最后一段师：刚才我们一边读课文，一边概括内容，如果我们把这几个词语送到这段话中，就能知道女娲补天这个故事的前因后果了出示一段话：这个神话故事主要讲了因为，老百姓生活在之中，女娲见了非常难过，所以她立刻，为了把天补好，冒着生命危险，，最后终于把天补好了生试说，指名说，齐读四、品读课文1、同学们，自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活出示第一句指名读，读出幸福2、可是一天夜里，女娲被一阵“轰隆隆”的巨大的响声震醒了，发生什么事了？赶快读读课文第一自然段出示课件：女娲突然被一阵”轰隆隆”的巨大的响声震醒了.远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿地被震裂了，出现了一道道深沟山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎A．你听到了什么？轰隆隆的响声这响声是怎么样的？巨大的B．抬头看，你看到了什么？出示：远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿.指名读师：瞧，这个句子里有一个生字“塌下”，，“塌下”的意思就是——能换一个词吗？平时我们可以说什么东西塌下来了？因而在这里我们能换成其他词吗？C．读好这个句子D．是啊，现在天空都塌下来了，露出一个黑黑的大窟窿，真是让人胆战心惊E．出示：天哪，太可怕了！读A、出示：地被震裂了，出现了一道道深沟指名读B、地震裂了，出现一道道深沟，，此时人会怎样？房子呢？人们的家园呢？C、这真是，出示：天哪，太可怕了！读地上没有容身之处了，往山冈上跑吧，往田野里跑吧，可是，山冈上??田野里??A出示句子：山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水B、指名读，独好“熊熊大火”和“到处”而此时人们只能出示：许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎.A、指名读B、看“围困”这个词，发现了什么？C、看着这个词，你看到了什么样的画面？这时围在人们身边的是什么？读D、在看看这个词“挣扎”，透过这个词你看到人们的动作了吗？他们的手———他们的脚——仔细听，你还听到什么声音？读E这两个词字字形和字义上都很有特点，这段话中像这样的词还有吗？平时你还碰到过吗？泼洒湖泊肥胖疼痛海洋潮湿跳跃3、体会写法师：刚才我们通过文字读出了一幅可怕的画面，尽管这场面很可怕也很混乱，可作者却写得很有条理，从上到下，让我们从天、地、人三方面感受到了灾难的可怕，再一起来读一读这可怕的一幕，师生配合读4．小结：洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻离子散啊！让我们再来读一读这段话5、女娲看着这一幕，难过极了，这里曾经是多么安宁，多么幸福啊！出示写话练习：原本天空；大地；山冈上田野里，人们6．交流8．女娲为了救人们，还他们幸福的生活，她会怎么做？我们下节课再来学《女娲补天》教学设计教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字能正确读写“轰隆隆、塌下、燃烧”等词语2、正确流利地朗读课文3、初步了解课文的主要内容教学重点：学会生字新词教学用具：课件教学过程：一、创设情境，引入课文1、播放《西游记》插曲问：刚才听到的是什么歌曲？这是神话故事《西游记》中的歌曲同学们喜欢听神话故事吗？还记得故事中的主人公吗？我们一起来回忆一下2、出示课件3、这节课我们学习《女娲补天》师板书课题学生齐读课题4、出示学习目标二、自读课文，学习生字词1、出示自学提示2、学生根据自学提示，自读课文三、汇报生字词学习情况1、同桌互相交流读课文过程中认识的生字词2、课件出示带拼音生字领读，男女生换读3、去掉拼音再(转载于:海达范文网:女娲补天的教学设计第一课时)读指名读，齐读4、出示由生字组成的词语自己小声练读，开火车读5、认识多音字四、初读课文，了解课文主要内容1、指名分自然段朗读课文要求：声音响亮，字音正确，带有感情其他同学认真倾听，发现字音错误，多字丢字的现象，及时纠正2、快速浏览课文，思考：课文主要讲了一件什么事？3、你认为女娲是个怎样的人？五、，学习生字，指导书写1、再次认读本课要写