课题实施计划2017年.10.docVIP

农村小学数学课堂教学中情境创设有效性策略的研究 课题计划 ———北庭镇小学 教学情境是联系现实与数学的纽带，是沟通数学与现实世界的桥梁。富有生活情趣的符合孩子心理特点和贴近生活实际的语言情境，巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来，很容易激发学生学习数学的兴趣和积极探索知识的强烈欲望。为了能给学生营造良好的学习氛围，提供全面清晰的有关信息，提供更多更广泛的从事数学活动的机会，使学生积极主动地投入到数学学习过程中，我们选择了此课题。为使课题研究顺利、有效开展，特制定本计划： 一、研究目标 1、通过课题的实施，能使学习内容变静态为动态，变抽象为具体，使学生学得轻松。 2、通过课题的实施，能充分发挥认知因素和非认知因素的相互作用，使学生善于发现问题、分析问题和解决问题。 3、通过课题的实施，能调动学生学习的积极性，促进学生思维的发展，从而提高课堂效率。 二、工作重点 1、加强理论学习，提高教师的理论研究水平。 认真阅读教育教学理论的书籍、教育刊物，不断汲取先进的教育教学理论，提高自身理论修养。理论学习在本课题研究中占十分重要的地位。我们将从两方面入手加强理论学习：一是利用每周二业务学习时，进行相关的业务学习；二是自学，课题组老师每周看一篇与课题有关的文章，并写下心得体会。 2、以课堂教学为载体，理论与实践相结合。积极参与课题的研究，在平日的工作中努力学习，大胆实践，勇于探索，不断创新，注重积累与反思。将教育理论与课堂教学相结合，以自己的教学实例为主要研究载体，切实抓好每一节研究课，组织教师进行真实有效地评价，从而提高课题组成员的业务水平。 3、积极参与培训、教研，拓展视野。 观摩课堂教学、聆听专家讲座，开阔眼界，拓展思路。积极参与各级的教研活动，虚心向其他教师学习，共同提高，共同进步。 4、积极撰写相关论文，把理论与实践紧密结合。及时总结教学中的经验，做好课后反思。 三、研究的步骤和措施 本课题组根据市课题实施方案，立足教育教学实际，贴近学科教学，制订出符合本校实际的研究步骤： (1)、准备阶段（2017年10月20日——11月初）：制定课题研究方案、研究计划，进行文献研究及调查研究。 (2)、实施阶段（2017年11月——2018年5月）：按计划实施各项活动，进行实践，不断调整研究的方法和策略，同时，撰写与研究相关的论文，开设相应的公开课。 1、课堂教学是实施素质教育最基本的、最有效的教学形式，是实验研究的最实在、最丰富的实践活动，每一位实验教师都应加强对教法、学法的研究，重视上好每节实验课。依据上一阶段的研究策略运用于实际教学中，检验这样的策略是否具有普遍性，是否具有实效性，是否具有可操作性，是否为了学生的发展而创设，符合学生的兴趣。 2、开展多种形式的研究活动，活跃科研气氛，提高课题研究水平。针对教学效果的调查研究活动；每学期的优质课上课和交流活动；围绕热点问题而开展的网络研讨等活动。 (3)、总结阶段（2018年6月）：收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写课题研究结题报告，申请成果鉴定，开好总结、结题会，做好表彰工作。 四、课题管理 1.确定研究方案，制定实施计划，明确目标，处理好理念与现实的冲突，本着求真务实的精神真抓实干，稳步前进。 2.坚持每周教研活动，实验过程中，加强研究，发现问题及时调整方案，确保研究顺利进行。 3.在研究过程中随时对实验中产生数据材料进行收集，加以整理分析。 课题组成员： 课题组基本成员分工情况 邵翠娥 课题组长 组织教研活动 撰写申题报告 课题研究方案 计划 整理资料 余跃利 业务学习记录 资料收集归档 彭莉莉 收集资料， 协助教研组长撰写结题报告 拍照等 王 枫 教研活动记录 资料收集归档 王怀霞 教研活动记录 资料收集归档 王晓燕 教研活动记录 资料收集归档 预期研究的 起始时间 1学年（2017年10月20日——2018年6月30日） 五、预期成果 1、探索出“农村小学数学课堂教学中情境创设有效性策略的研究”的类型及模式 2、相关的教育论文、研究成果。 3、课题研究成果展示推广，并在推广实践中继续探索，完善研究成果。 六、本学期具体活动安排： 三月份： (1)搜集、学习关于课堂教学中情境创设有效性策略研究论文著作，拓宽我们的研究思路，提升课题研究水平。 (2)参加上级部门组织的各类培训，提高思想意识。 （3）制定本学期教育教学进度计划、课题研究计划等。 （4）根据课题“农村小学数学课堂教学中情境创设有效性策略的研究”进行集体备课活动。 四月份： （1