《赤壁赋》课程教学设计+反思.docVIP

?《赤壁赋》教学设计 张东媛 ? 【教学目标】 1、熟练地朗读并背诵全文，归纳文章的语言之美。 2、找出文中的词类活用、特殊句式等，积累文言知识。 3、描述作者的情感变化，阐述文中的哲学思想，学习古人豁达乐观的精神。 4、概述文中“景”“情”“理”三者的内在联系。 【教学重点】 1、归纳文中有关文言实词、虚词的知识及特殊用法。 2、说明课文“景”“情”“理”交融的写作特点。 【教学难点】 说明文中“景”“情”“理”三者的内在联系。 【教学方法】 诵读法、自主学习法、合作探究法 【教学课时】2课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 苏轼在临终前写了一首题为《自题金山画像》的诗，来总结自己的一生： “心似已灰之木，身如不系之舟。 问汝平生功业，黄州惠州儋州。” 对于诗中提到的黄州，余秋雨曾经评论说：“黄州成就了苏轼，抑或苏轼成就了黄州”。黄州，是一个很难被人想起的长江边上的一座小城，但作为苏轼人生的转折，却怎么也抹不掉它留给中国文化史上光辉灿烂的一页。它目睹了一个正直官员的倒下，也见证了一位智者文豪的站起。黄州永远是苏轼生命中最为浓墨重彩的一笔。元丰五年七月和十月，苏轼先后两次舟游赤壁之下的长江，写下了著名的《前赤壁赋》《后赤壁赋》。前后《赤壁赋》在我国文学艺术史上有着深远的影响。今天我们就来共同学习《赤壁赋》。 二、知人论世 小组活动1：说一说你心中的苏轼。 （以小组为单位，最后