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《摩擦力》问题导读—评价单 设计人：第一学术小组 审核人：程锁柱 序号： 23 班级： 组名： 姓名： 时间： 2012-11-25 课标要求： 知识与技能 1．知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦的规律．知道动摩擦因数与相互接触的物体的材料和接触面的粗糙程度有关，会判断滑动摩擦力的方向． 2．能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力． 3．认识静摩擦的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值． 4．知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力． 5．会根据物体的平衡条件简单地计算静摩擦力的大小． 过程与方法 1．培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力概念和规律的能力． 2．培养学生的实验探究能力． 3．让学生学会在实验中控制变量和实验条件． 4．通过自己动手实验，培养学生分析问题、解决问题的能力． 情感态度与价值观 1．利用实验和生活实例激发学生学习兴趣． 2．培养学生实践——认识(规律)——实践(解决实际问题)的思想． 3．在研究问题时，要培养突出主要矛盾，忽略次要因素的思维方法． 教学重点： 1．滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断． 2．静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力方向的判断． 3．静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。 教学难点： 1．静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断． 2．静摩擦力大小的简单计算． 学习方法： 自主学习 小组讨论 展示交流 合作探究 关键字、词： 摩擦力、静摩擦力、滑动摩擦力 初高中知识衔接： 摩擦力的概念是力学中重要的基础知识，在初中学生对它已有初步的认识，在高中要进一步在初中知识的基础上进一步延伸和拓展。 知识导读： 1、摩擦力 两个相互 的物体，当它们发生 或 时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。 2、静摩擦力 （1）定义：当一个物体在另一个物体的表面上有 运动的 时，所受到的另一个物体阻碍其发生相对运动趋势的力，叫静摩擦力。 （2）产生条件：①两物体接触且挤压，即存在压力（弹力） ②接触面 ③两物体接触面间有 （3）方向：沿着接触面的切线，与相对运动趋势的方向 。 （4）静摩擦力的大小 静摩擦力的大小由使物体产生运动趋势的外力决定，与垂直于接触面的压力大小无关。 静摩擦力的大小一般可以用以下方法求： ①根据物体的运动状态求解； ②根据作用力和反作用力的关系求解； ③根据牛顿第二定律求解； （5）最大静摩擦力：静摩擦力的最大值，其大小等于物体刚要运动时所需要的沿相对运动趋势方向的最小外力。 3、滑动摩擦力 （1）定义：当一个物体在另一个物体表面上有 时，要受到另一个物体阻碍它相对运动的力，这种力叫滑动摩擦力。 （2）产生条件：①两物体接触且挤压，即存在压力（弹力） ②接触面 ③两物体接触面间有 （3）大小：滑动摩擦力与正压力（一个物体对另一个物体表面的垂直作用力）成正比； 公式： （4）方向：滑动摩擦力的方向总跟它们的接触面相切，并且跟它们 相反。 滑动摩擦力可以和物体的运动方向相同（充当动力），也可以和物体间成任意夹角，但总与物体间的相对运动方向相反； 是非判断： 1、只有静止的物体才受静摩擦力作用，运动的物体不会受静摩擦力作用（ ） 2、滑动摩擦力的方向一定与物体相对支持面的滑动方向相反 （ ） 未解决的问题：（学生生成的问题） 1、 2、 自我评价： 同伴评价： 学科长评价： 《摩擦力》问题解决—评价单 设计人：第一学术小组 审核人：程锁柱 序号： 24 班级： 组名： 姓名： 时间： 2012-11-25 1．下列关于摩擦力的说法正确的是（ ） A．相互接触的物体间一定存在摩擦力 B．摩擦力总是阻碍物体的运动 C．相对静止的物体间也可能存在摩擦力 D．只有静止的物体才受静摩擦力作用，运动的物体不会受静摩擦力作用 2．关于滑动摩擦力，下列说法正确的是（ ） A．物体在支持面上的滑动速度越大，滑动摩擦力越大； B．接触面的动摩擦因数越大，滑动摩擦力越大； C．滑动摩擦力的方向与物体运动方向相反。 D．滑动摩擦力的方向一定与物体相对支持面的滑动方向相反 3．判断下列图3