作为一名一线的农村小学英语教师.docVIP

高英语课作为一名一线的农村小学英语教师，感到责任的沉重，笔者对如何提堂效率有如下几点思考。 一、 激发学生的学习兴趣，使学生“主动”去学。 要使学生产生学习动力，我认为，光讲大道理，明确学习目的是不够的。兴趣是激发学生学习的主要动力，兴趣越浓的学生积极性就越高，掌握的知识也就越快，越扎实。要让学生学的好，学的生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味性。让学生对课堂感兴趣，学生们一旦感兴趣，就会乐于接受它。 帮助学生养成良好的学习习惯，培养自主学习能力 小学生刚接触到了一门新的课程，对其学习方法很模糊。为此，教师应当帮助学生了解并慢慢培养良好的英语学习习惯。静听模仿、大胆开口、乐于交际，规范书写，巧用录音磁带，在生活中积累英语和养成用英语思维的习惯等，这些都是良好的英语学习习惯。教师在平时的课堂教学中应当慢慢渗透这些习惯，。如小学低年级的英语教师在课堂教学中，应当指导学生进行单词、句子的认读。我们在教学中会遇到这种情况，孩子们说得很流利、准确，但做题时，却无从下手。所以认读很必要。同时低年级的学生乐于表现，家庭作业可以安排学生将所学内容回家说给家长听，培养他们多说的习惯。而小学高年级的老师可以对学生进行语音规则的渗透、指导进行背诵的习惯等。如牛津小学英语6A第一单元的课文，可将课文分成三部分，将三个标志的图片“danger” “keep off the grass” “be guiet”贴在黑板上，帮助学生降低背诵课文的难度。相当一部分学生在老师的带领下，能背诵课文，体会到了成就感，增强了学习英语的乐趣。孩子们好的英语学习习惯有利于自主学习能力的培养。因此，教师应当多阅读有关学习英语的良好习惯的书籍，并在平时的教学中，观察自己学生的需要，不断找到适合自己学生的学习方法。如，农村小学生自制力差，家长监督不够，为了让他们养成自学的习惯。可安排学生回家听录音学习新单词，明天上课前检查学生听到了哪些新单词，并对表现好的同学进行鼓励。这样慢慢的其他学生就会效仿。这样不仅可以培养学生的自学能力还可以节约课堂上教授新单词的时间，为其他活动的开展，争取了时间，为有效课堂提供了时间保障。 、尊重学生的实际水平，保证有效的知识掌握。 教学活动的最终目的是促进学生发展。那么，作为教师，我们就不能按照自己一成不变的思路去教学，而是应该按照学生“学”的规律去教学。所以，我们在教学设计时，要充分的尊重学生的实际水平，设计的教案要符合学生的实际情况。虽然说，学生的基础跟教材和编排有关，但与学生自身和周围环境的关系更大。我们应根据这一特点来确定教法，力求教与学的统一。例如，该怎样去引出新单词，新句子，怎样用他们熟悉的方式去引导他们学习。在实际的课堂中，教材中所出现的单词可能是学生所没有经历过的。所以，在课堂教学中，我们应尊重学生的实际知识水平，使之有效地掌握知识。 使用现代化教学媒体辅助教学的基本功。我们去市里听课，看到许多上课教师利用多媒体上课效果很好。我们又一次知道了我们的不足之处。我们需要学习。因为优质的多媒体课件，可以帮助学生创造真实的语境，进行语言训练。可以激发学生学习兴趣;可以增加课堂容量，为提高课堂效率提供语言环境的保障。农村英语教师应当在平时的教学中，学习使用课件，慢慢培养并具备这样的能力。当然其他的能力也要与之具备。 4、用歌谣创设情境 歌谣以其节奏、音韵之美博得孩子们的喜爱。在教学生一些表示时间等的单词时，因为它们只有文字而没有图片，因此容易让学生产生疲劳的感觉。此时，在学生会读的基础之上，教师可以将它们编成歌谣的形式让学生背诵。2特别是用学生所学内容进行改变歌曲如用两只老虎的音调唱《Books and pencils》How many books do you have?do you have ?How many books do you have?do you have?big and small.l另一段将 books改成 pencils。又如3A《How are you》课文第四幅图也可以用两只老虎的音调唱。Good afternoon ,Yang Ling. Good afternoon ,Yang Ling. How are you? How are you? Not so good. Not so good. I’m sorry. I’m sorry.学生唱起来朗朗上口，有益于学生对所学内容的掌握。3、使用现代化教学媒体辅助教学的基本功。我5、用多媒体创设情境的实践研究 现代化的教学，自然离不开前人的智慧引导和自己不断的经验总结，但也需要具备现代化的教学条件。电教多媒体有生动活泼的动感、丰富鲜明的色彩以及立体的音响效果，可让学生通过看、听、说来学英语。根据小学英语课程的特点，安排情境化英语课堂教学的内容，内容