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第三章 教育与个人的发展 真题演练 一、选择题 1.强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展史人的潜能的完善，这种理论是（ ） A 内发论 B 外铄论 C 成熟论 D 多因素相互作用论 2.个体在不同年龄阶段表现出深信发展的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现在身心发展的（ ） A 顺序性 B 阶段性 C 不平衡性 D 不稳定性 3.人的身心发展对年龄特征表明了个体的发展具有（ ） A 顺序性 B 阶段性 C 不平衡性 D 差异性 4.“理想和未来”是哪个阶段的重要特征（ ） A 童年期 B 少年期 C 青年期 D 成年期 5.教育者重视在儿童发展的某一关键期，对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有（ ） A 顺序性的阶段性 B 稳定性和可变性 C 个体差异性 D 不平衡性 6.“人的发展是个体的内在因素和外部环境在个体活动中相互作用的结果。”这一观点属于个体发展上的（ ） A 内发论 B 外铄论 C 多因素相互作用论 D 活动论 7.美国当代生物学家威尔逊把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量，这一观点属于教育学上的（ ） A 内发论 B 外铄论 C 多因素相互作用论 D 三因素论 二、填空题 1.人的身心发展是在 过程中实现的。 2.影响人的身心发展的主要因素有遗传素质、成熟、环境和 。 3.“身残志坚”，说明了个体的身心发展中生理机制和心理机能具有 关系。 三、简答题 1.简述环境对个体发展的影响（原题考过两次） 四、论述题 1. 青少年身心发展有哪些规律？教育应如何适应这些规律的要求？