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前儿童思维发展规律进行小学作文教学的
遵循儿童思维发展规律进行小学作文教学
摘 要：随着我国教育改革的不断深入，各个层次的国民教育都在努力改变旧体制，适应素质教育的新体制，小学教育也不例外。本文笔者主要通过对儿童思维发展规律的正确认识，对小学作文教学中存在的问题提出应对措施，为小学作文教学在方法论上寻求契合点提出建议。
关键词：形象思维 逻辑 小学作文 教学
随着我国教育改革的不断深入发展，小学的教学水平也提高到一个层次。从教学观念到教学模式上都充分考虑到儿童思维发展规律、教学水平再上一个台阶。具体表现为：小学教学逐渐放弃了以往填鸭式的机械教学法到以“趣”、“真”“活”“实”为特色的教学上，从书本教学逐渐转移到生活教学的轨道上，这点特别体现在小学的作文教学上。
一、儿童的思维发展规律
所谓思维是人脑对客观现实的间接的、概括的反映，是认识的高级形式。它反映的是客观事物的本质属性和规律性的联系它本质特点反映概括性和间接性儿童的思维是人类思维发展的低级阶段，以形象思维为主。从开始，学习如何思考自己所知道的、所记住的事物。这时候，儿童开始能够把实物象征符号和实物本身联系在一起，逐渐向思维过渡。教师应该发挥学生形象思维的力量，对比较抽象的字、词、句、段、思想，尽可能引导学生依靠形象思维去理解。儿童的思维从具体形象思维向抽象逻辑思维发展儿童只有逐步从以具体形象性为主导的思维形式过渡到以抽象逻辑概括性为主导的思维形式，引导学生把形象思维与逻辑思维(人文社会科学版)，2006.8
3、华晓芬，浅谈小学作文教学中的几个要点[J],当代教育论坛，2008.9
4、史淑敏，走出当前小学作文教学的误区[J], 时代教育，2008.8
5、张秀梅，小学作文教学的一点心得[J],甘肃教育，2008.9
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