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如何让高中艺术生在数学的天空翱翔-中学数学论文 如何让高中艺术生在数学的天空翱翔 胡岸冰 （宜昌市三峡艺术高中，湖北宜昌443000） 摘要：数学是高中的重要科目，无论是理科还是文科，都要学好数学。高中艺术考生属于文科，大部分高中艺术生进校数学成绩差，学习数学时普遍感到困难，那么如何让高中艺术生在数学的天空翱翔？笔者就此进行了分析研究、总结探讨。 关键词：高中艺术生，信心，引导，翱翔 中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-10-0124-01 笔者从2005年由普高调入艺高任教数学至今，深深感受到普高生和艺术生数学基础差异之大，范围之广。大多数班级数学中考均分六十几分至七十几分（满分一百二十分），有一部分艺术生数学基本为零。但是高考数学可是一百五十分呢，我们又不能放弃。因此，怎样让这些艺术生能学好数学，尤其是高三年考结束之后短短的三个半月学好数学进而顺利地通过高考，如何让高中艺术生在数学的天空翱翔？我们教师必须摸索一套行之有效的教法、学法引导艺术生在有限的学习时间内创造高效的奇迹。 笔者在这里探讨一下，希望对其他教师有所启示和帮助。 一、树立艺术生学习数学的信心 自信心是学好知识的动力和成功的保证。一旦学生对战胜学习中的困难有决心，他就会不愿其烦地研究它，攻克它，才能在学习上不断进取。笔者采取了这样一些措施来激发艺术生兴趣，树立学习数学的信心。 （一）教学设问由易到难，精心设计。每节课引入新知识的时候，“备学生、备教材、备教法”这三备是非常重要和必须的。教师用眼神鼓励缺乏自信的同学积极发言，并且尽量让他们回答。多次反复给他们展示的空间，帮助艺术生找回自信。 （二）分组合作时优先发言，并且对于发言较好的同学及时准确地表扬，定期公布发言的准确次数，把这些转化为平时成绩加到期中期末的考试成绩中去，让艺术生增强自信。 （三）苏霍姆林斯基说过：热爱孩子是教师生活中最主要的东西。精诚所至，金石为开。要像爱自己的孩子一样爱学生。“你能行”，“你肯定行”这些激励的话语不断重复，帮助他们不断获取信心，大胆地展示自我，让艺术生拥有自信。 （四）抓典型，树标兵。对于取得明显效果的同学及时肯定，要树立为全班的典型，成为“我爱数学，我能学好数学”的标兵，让艺术生拥有自信。 从帮助学生找回自信到拥有自信，要数学教师不断地揣摩，细心呵护，不断总结创新，找寻适合艺术生特色的发展之路。 二、引导艺术生的数学学习 （一）做好初高中的衔接教育 每年我校在高一艺术新生入学之后，我们都会进行初高中的衔接教育，时间大约是三到四周，艺术生初中数学落后了，我们这一段时间尽可能地弥补。重点讲的内容：因式分解、一元二次方程、一次函数、二次函数等等。避免一进校就被《集合》中的各种定义、符号所迷失，因而要做好艺术生的衔接学习。 （二）提前预习，带着问题听讲、讨论 法国法布尔有句话讲得好“机会都是给有头脑的人准备的”。这里的有头脑就是课前要预习，带着问题去听课、去分组合作学习，这才可以促使听得更懂、小组合作得更清楚。提出些问题引导学生去思考、分析，最后通过交流、讨论、推理、验证得出结论，其间教师只是根据情况给以必要的点拨。“事半而功倍”就这样产生了，因而要做好艺术生的主动学习。 （三）指导记录数学笔记，提高课堂效率 边记笔记边听讲，往往导致来得及记来不及听。笔者要求所有同学们把注意力集中在听课上。笔记采用“记框架、再填充”的办法，每节课留足五至八分钟整理笔记，定期收笔记本检查。对于学习暂时领先的同学展示他们记录的笔记本，交流他们的心得，提高课堂的学习效率。 （四）控制教学进度，多用分组合作学习 高一数学内容较多，但是对于我们艺术生来说，不一定要上得很快，我们的教学进度可以缓慢进行，只要碰到学生不懂得地方要及时停下来，一遍不行就讲三遍。课堂练习多反复，多一些巩固练习。多采用分组合作学习，让大多数人参与到学习讨论、总结、巩固练习中来，因而要做好艺术生的合作学习。 （五）主动疏导课前课后练习 根据每天课后作业和练习完成情况，下一次课前要及时分析讲解，主动疏导，积极开导；鼓励合作学习小组的同学互相帮助，共同进步。 日有所进，终有所成，实践证明长此以往坚持下去这些学生都会有不同程度的提高，其中还不乏有人最终会脱颖而出进入到班上的先进行列。 三、夯实基础，自由翱翔 由于艺术生学习专业和文化需要齐头并进，两方面的要求都很高，所以夯实专业和文化的基础才能最终被知名一流院校录取，才能在艺术的天空继续翱翔。所以笔者在这几年的教学中做到： （一）精选练习 在平时的教学活动中我们备课组分章节精心收集练习，做到凡是基础知识的练习要练习三遍以上，然后由小组统一总结、打印收集汇编，不断修改形成统一的练习资料。 （二）夯实基础 对于每一学习阶段的知识内容加强检查，逐一过