2018届北京四中高考生物二轮复习精品资源：专题11：植物的激素调节（教师版）+Word版含答案.docxVIP

2017年高考“最后三十天”专题透析 好教育云平台——教育因你我而变 PAGE \* MERGEFORMAT4 专题十一 植物激素调节 考向预测 1. 由五年的考频可以看出本专题在全国卷中考查的主要内容是植物生长素的发现和作用和其他植物激素的应用。 2．在题型方面，多以选择题形式呈现。在命题形式方面，多以文字、表格、示意图的形式呈现。常借助实验图示考查生长素的运输特点及作用特性等。 3．新考纲无变化。备考时，对于生长素的发现，要注重科学家设计实验的原理、实验现象和结论间的内在联系。利用坐标曲线分析生长素的两重性。列表识记五大类植物激素的生理作用。 知识框架 知识与技巧的梳理 考点一 生长素的发现及生理作用 1. 与燕麦胚芽鞘向光性有关的一些结论 (1)生长素的产生部位——胚芽鞘尖端； (2)生长素发挥作用的部位——胚芽鞘尖端下面一段； (3)感光部位——胚芽鞘尖端； (4)弯曲生长的原因——生长素分布不均匀； (5)引起生长素分布不均匀的原因——单侧光照、重力等； (6)生长素的产生不需要光，即有光、无光均可产生； (7)琼脂对生长素的运输和传递无阻碍作用，而云母片和玻璃片等则会阻碍生长素的运输； (8)单侧光可引起胚芽鞘尖端生长素分布不均匀，表明生长素在胚芽鞘尖端可横向运输，即在单侧光的影响下，生长素从向光侧移向背光侧；发生弯曲的部位在胚芽鞘尖端下面，表明生长素可极性运输。 2. 分析生长素作用两重性的曲线及拓展 (1)图甲表示生长素的浓度与其所起作用的关系。 a～c表示随着生长素浓度的增大，促进作用逐渐增强； c～e表示随着生长素浓度的增大，促进作用逐渐减弱； e～f表示随着生长素浓度的增大，抑制作用逐渐增强。 b和d两点生长素浓度虽然不同，但促进作用相同。 (2)从图乙中可以看出，根、芽、茎对生长素的敏感性由高到低的排序是根芽茎；A、B、C三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽和茎生长的最适浓度；所谓“低浓度促进、高浓度抑制”中高与低的界限，对于根、芽和茎而言分别指的是图中A′、B′、C′对应的生长素浓度。 (3)图丙表示不同植物对生长素的敏感程度不同。 除草剂(生长素类似物)往往可以除去单子叶作物田中的双子叶杂草。根据图丙分析，其原因是双子叶植物对生长素的敏感性高于单子叶植物。 例1. 某研究小组用玉米进行了相关的实验，图一是对玉米胚芽鞘进行的单侧光处理，一段时间后，将胚芽鞘尖端下部纵切，切面如图二所示，图三示意的是一株倒伏的玉米植株。以下分析正确（ ） A．图二中的c处细胞对应图一的a部位 B．由图分析可知，生长素通过促进细胞分裂使植物生长 C．图二中的d部位的效果相当于图三中的e部位 D．图二中的c部位的效果相当于图三中的g部位 【解析】在单侧光下，生长素由向光侧向背光侧运输，故a侧生长素浓度高于b侧，a侧细胞生长较快，对应图二的d侧，A错误；由图一、图二可知，生长素通过促进细胞伸长促进植物生长，B错误；图三中在重力作用下，生长素由远地侧向近地侧运输，e侧生长素多于f侧，e侧生长较快，对应图二的d侧，C正确；图三根部在重力作用下，g侧生长素多于h侧，g侧生长受抑制，而图二的c侧细胞仍处于促进生长状态，D错误。 【答案】C “两看”法判断植物生长弯曲状况 技巧方法 (1)确认生长素的有无：“一看”有没有产生部位，如有无“芽、幼叶、幼根”等，“二看”有没有人为施加。 (2)确认弯曲方向：对“茎”——生长素多处，其生长快于对侧，故弯向生长素少的一侧。对“根”——生长素多处，其生长慢于对侧，故弯向生长素多的一侧。 考点二 其他植物激素的生理作用 3. 多种植物激素间的关系 (1)具有协同作用的激素 ①促进生长的激素：生长素、赤霉素、细胞分裂素。 ②延缓叶片衰老的激素：细胞分裂素和生长素。 (2)具有拮抗作用的激素 ①器官脱落 ②种子萌发 (3)在植物生长发育和适应环境变化的过程中，各种激素并不是孤立起作用的，而是多种激素相互作用共同调节，不同时期起主导作用的激素不同。植物的生长发育过程，在根本上是基因在一定时间和空间上程序性表达的结果。 4. 五种植物激素的比较 名称产生部位生理作用对应生长调节剂应用生长素幼根、幼芽及发育的种子促进生长，促进果实发育萘乙酸、 2,4－D①促进扦插枝条的生根；②促进果实发育，防止落花落果；③农业除草剂赤霉素幼芽、幼根、未成熟的种子等幼嫩的组织和器官里①促进细胞伸长，引起植株增高；②促进种子萌发和果实发育赤霉素①促进植物茎秆伸长；②解除种子和其他部位休眠，提早用来播种细胞分裂素正在进行细胞分裂的器官(如幼嫩的根尖)①促进细胞分裂和组织分化；②延缓衰老青鲜素蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长贮存时间乙烯植物各部位，成熟