总课题介绍.DOC

总 课 题 介 绍 “中国特色学校创建与发展战略研究”是教育部中国教师发展基金会、国家教师科研基金管理办公室审核批准，被列为国家教师科研基金“十二五”规划的全国重点课题。 一、课题提出的背景: 在全球化和信息化的世界发展趋势下，当今中国正在经历着一场急剧的社会变革，其基本特征就是以社会主义市场经济体制的建立为核心的社会结构的转型。社会的转型，既构成了教育改革和发展的社会背景，也对人才培养和教育发展提出了新的目标。传统的“千校一面”的学校发展状况和学校发展战略难以适应基础教育改革的要求，严重的趋同教育，单一的教学模式，千人一面的学生，人才结构与国家的发展不相匹配，我们的教育很大程度上不符合“人的发展”的需要。这就对我们学校教育提出了新的挑战。 创建特色学校和学校优质发展问题越来越受到各级政府、教育行政部门、学校、家庭及社会的高度重视，中国教育在不断探寻本土化和多元化的特色之路。从小学到高中，从城市到乡村，全国各地以教育科研为依托着力推进学校特色建设研究，学校自主办学、创造性办学的热情与活力被激发出来，不少中小学在这方面做出了有益的探索,广大教育工作者用责任、爱心与智慧成就学生美好明天，取得了初步成效。但是创建特色学校和学校优质发展问题是一个长期的系统工程，需要理念支撑,需要实践创新,需要付出智慧和艰辛，“一校一品”特色学校创建工作需要常抓不懈。可实际上在创建特色学校活动中还存在一些问题，主要有：教育行政部门没有起到应有的推动作用，缺少学生和公众的评价，缺少必要的体制环境，特色学校形式化，对内涵理解简单化。在有关特色学校研究中研究者缺少实际体验和经验，视野较窄。一些中小学以点带面，以偏概全；急功近利，忽视过程；……。因此，创建特色学校和学校优质发展成为时代的呼唤，是国家发展的需要，人的发展的需要，是教育竞争的客观要求，在社会主义市场经济体制已初步确立的条件下，学校的办学特色已成为一所学校的立身之本。 二、课题研究的意义: 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》指出：“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。”明确提出了中小学创办特色学校的要求。学校对学生的成长和发展起着至关重要的作用，优质的学校教育将为学生终身发展奠定坚实的基础。有特色的学校，才可能培养出有个性、有特色的学生；没有特色的学校，只能使学生成为“千人一面”的“标准件”。创建特色学校，学校优质发展，归根到底，是为了促进学生全面发展和个性健康成长。 什么是特色学校，怎样打造特色学校？学校的发展如何突破“瓶颈”，走出“高原”？如何充分开发社区特有的地域资源优势，构建学校办学特色，形成和谐的校园文化，使学校教育为学生将来从事与知识经济相适应的生产劳动打下坚实的基础和能力？……这些问题，是校长们经常思考的问题，也是困扰学校的难题之一。研究和破解这些难题，让自己的学校从千百万所学校中脱颖而出，应该是不少学校共同的价值追求和办学理想。创建特色学校，开发人才资源，塑造校园文化，打造教育精品，是学校发展的理想境界，是办学者的至高追求，也是时代赋予校长们的崇高历史使命，它有利于满足社会对优质教育的需求，也是推进素质教育、促进学生全面发展和个性健康成长的必然要求。特色学校的创建，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体，是学校是否可以持续发展的关键。随着学校发展的深入，学校的发展和竞争力只有在形成独特的文化特色的基础上才能有优势，创建特色学校已经成为当前中小学教育改革与发展的必然趋势。对于所有学校来说，中国特色学校创建与发展战略研究是一种非常有益的探究和具有深刻的现实意义。 基于上述原因，课题组特提出“中国学特色学校创建与发展战略研究”，所选研究内容在国内有一定影响，无论是纵向研究还是横向研究都是具有潜力，具有科学性、课题性，是具有普遍意义的研究选项。 三、课题研究的目标 在深入分析、明确特色学校内涵的基础上，立足于我国基础教育的实际，通过本课题的研究，总结提炼特色学校的类型、特征、要素和形成条件；探索学校发展如何突破“瓶颈”，走出“高原”的途径；形成创建特色学校，学校优质发展的基本策略；总结形成特色学校评价标准；促进中小学、幼儿园特色学校创建与发展，丰富我国基础教育的优质教育资源。 四、课题研究的对象： 课题研究以中学、小学、幼儿园、职业学校及特种教育学校为主要对象。 五、课题核心概念的界定 课题全称：中国特色学校创建与发展战略研究 1.课题所指“中国”：是指中国大陆地区、港澳特区。 2.“特色学校”的定义： 所谓“特色学校”，就是指在办学主体的刻意追求下，经过较长的教育实践活动在办学过程中逐渐形成的具有较高办学水平和育人效果显著，且呈现整