合作研修 群体成长 关注教师团队实践智慧的校本教研精选.ppt

合作研修 群体成长 ——关注教师团队实践智慧的校本教研 青浦区教师进修学院 2010.4.1 * 一、面临课改的反思与经验筛选 二、聚焦课堂教学，以优质引领常态 三、在多层面的对话中提升教研的品质 * 计划的核心思想是关注全体、关注常态、关注实作、关注质量；其主要措施是以“学科课堂教学改进意见”引导行为改进与效率提高，以教师自控（“照镜子”）的“两表三元评价”来引导教师自我改进教学行为。 启动常态课改进计划 * 课堂教学评估表(自评/互评) 课堂教学评估表(自评/互评) 　 等 级 　 　 项 目 要 素 A B C D 得分 优点与问题 学习目标 三维目标(一体) 　 　 　 　 　 　 (主元/水平) 学习内容 学科功能/教材特点 　 　 　 　 　 重难点/ 关键点 内容组织 学习过程 兴趣思维/适度探究 　 　 　 　 　 学习活动/作业设计 　 基础目标达成 　 　 　 　 　 学习效果 思维发展的促进 　 相关学习品质提升/新期待 教师素养 师生关系/学为主 　 　 　 　 　 介入/引导技能 学科专业知识 特色与创新 学习活动设计 　 　 　 　 　 总体评价 　 　 　 　 　 　 * 研制新课堂课例标准 以课堂教学为重点，突出主要元素，以具体案例及明了的诠释，特别在目标制定、课堂教学方法与结构、课型与练习设计等方面提出了较为明确的要求，力求以优质来引导大面积的常态教学。 * 课改实践课课例标准 课例标准、评价表 附：单元分析、教学设计示例 教学目标 教学内容 教学过程与方法 教学效果 * 基础工具学科课改课例标准要素： 学科核心任务 教材目标要求与主要取向 课程适应主体与促进发展（潜能） 教学目标 * 第一次 我的设计 我为什么这样做 同事给我的建议 我是怎样想的 第二次 我决定的改进（第二次改进） 课堂中的调整 调整的原因 同事的感觉与建议 我是怎样想的 我的体会 第三次 我决定的改进（第三次设计） 课堂中的调整 调整的原因 同事的感觉与建议 我的体会 反思技能 连环改进：汽车在行驶过程中的圆周运动分析（朱中 郝明香) * 课题：……………… 目标：……………………………………………… 执教者：…………… 重点： …… 难点： …… 教学准备： …… 班级： ……………… 时间： …… 地点： …… 参与者： …… 交流后的体会和建议： 1、语文的工具性不能忽视，对词语的理解应通过多手段的读来帮助同学理解。 2、情感到激发有时应让学生充分表露出来，教师要加以引导。在读第3、5节后，让学生说一说此时的心情。如学生说出“很感动”、“伤心”、“悲痛”、“着急”时要加以追问。 …… 教学过程： ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… 即时评价： 1、利用自身的特长，通过声情并茂的朗读，来激发学生的情感，打动了学生的心灵，教师是最大的情境。 2、课件的运用有动感、有音乐，衬托出了宁静、祥和的环境。 …… 其他同事的意见： 观课、反馈会议记录表： * * 开好反馈会议： 学校教研反馈会议关注的问题 （周卫） 1．每个与会者充分准备，结合具体课例深入讨论。 2．在现场观察的过程中，描述本节课的成功亮点、问题与困惑。 3．关注预设目标是否完成，有无偏离目标，目标未达成的原因，同时亦关注动态生成，能否根据情境变化适当调整预案。 4．独立思考，平等交流，言之有理，论之有据；不盲从权威和领导。 5．提倡不同专业背景、不同意见的争论和比较，差异也是资源。 6．在组长引导下，围绕中心议题讨论，提出问题解决方案或改进意见。 7．让教师在研究状态下学习、工作成为一种常态。 * 新教师入职教育： （职初——有经验，走向成熟） ⒈调查㈠：从发现问题开始（方法以访谈为主） 　　①职初教师与有经验教师差别比较（静态、动态） 　　专业知识——教学技能——人格力量——教学理念——职业理想 　　②以往入职教育“说教”、“讲座”效果如何，有什么问题 　　指导教师的榜样力量（为人处事、教学经验）发挥不够 教研活动边缘化现象等 ⒉调查㈡：搜集经验——新教师走向成熟的途径 　　①与指导教师共同工作