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高中新课程数学特点与教学分析讲义 田明泉 个人博客：/mingquanyuan 电子邮箱：tianmingquan@163.com 研讨的几个主要问题 《标准》与《说明》的主要特点和变化 新课程数学教学内容的切块分析举例 互动交流 教材与教参、高考复习、教师培训 新课程数学教学中的主要困惑 课标的粗线条与教学的具体化 教材版本差异与考试要求统一 教材模块化结构与知识的逻辑性系统性 新增教学内容较多与教学时间相对不足 部分科目课时增加较多与师资不足 课程活动性内容较多与教学配套资源较少 教学目标与高考目标的不对等 新课程数学教材使用建议 以《标准》为本，注意版本的特点和差异 A版——必修立体几何的角与距离 ——框图的循环结构 ——真值表 ——向量的投影与射影 ——等轴双曲线…… 整体把握教材，注意“螺旋上升” ——函数单调性、值域、与初中的衔接 传统重点内容的处理 ——值域、递推关系、准线…… 注意处理好教材中的新理念、新内容 ——数形结合、数学应用、几何直观 结合教学实际，“二次开发”教材 ——解不等式、三个二次、典型函数…… 循环结构——（全国卷） 《标准》与《说明》主要特点和变化 增加了“二分法”与“零点” 分段函数的分段数进行了限制 要求分别会画出几种指数和对数函数的图像 更注重函数的应用 提高几何直观能力要求——四个画出 删去了中心投影的方法要求 不要求会画出某些建筑物的视图和直观图 把理解几种基本算法语句降为了解 算法与框图的重点是框图——循环结构 不需要记忆标准差公式和线性回归方程系数公式 统计与概率课时的对比变化： 文30-8；理23-23 理科不等式证明增加了放缩法 减少降低了数列内容（12）和要求 ——递推关系 文理解析几何内容和要求有显著差异 删去了“了解圆锥曲线的实际背景和圆锥曲线在刻画现实世界和解决实际问题中的作用” “夹角”、“到角”、“定比分点”和“平移”等公式的变通 明确了椭圆、双曲线和抛物线简单几何性质 新设“推理与证明”——合情推理 增加开放性、探究性试题 新课程数学内容的切块分析举例 函数与导数：高中数学的主线 向量与三角：向量的位置与工具性 立 体 几何：内容要求变化最大 算法与框图：主要新增内容之一 统计与概率：新课标特色之一 解 析 几何：减少了部分内容（略） 数 列：递推关系的不同理解（略） 推理与证明：创新意识的落脚点（略） 选修系列四：新课程标志之一（略） 函数及其应用 初等数学的主线 、高考试卷的骨架 基本函数的性质及图像 函数性质：定解值单奇周零对点渐 图像三大变换：平移、对称、伸缩 基本初等函数：一次、二次、三次函数，幂、指、对数函数，三角函数，数列 简单的组合函数：分式、绝对值、简单的分段函数、复合函数与抽象函数等 函数：高一教学要点 集合——防止盲目拓展 函数的值域——降低要求 函数的单调性的定义判定——降低、了解 幂函数、反函数与复合函数——控制范围 不等式（二次）的解法——适时补充 基本函数及性质——适当了解，顺势而为 二分法——着重思想方法运用 函数应用——拓展、新的导向 函数：高二及高三教学及复习要点 函数的基本类型与图像性质 具体函数与抽象函数 函数图像与性质 函数与导数的综合应用 判断函数的单调性与求解单调区间 求函数的极值、最值与值域 与函数零点和切线有关的问题 函数应用问题 证明不等式 函数的思想与方法渗透 实例分析 反函数 二分法——新课标 函数的图像——新课标（文） 函数与导数——新课标（理） 函数的性质——福建（理） 分式函数的图像性质 一类常见分式函数的最值 数学建模——新课标 函数与导数——新课标 抽象函数的几种类型 二分法与函数的思想 数形结合的思想方法 三角与向量 三角函数 基本公式——同诱和线倍面 图像变换——三大变换 基本性质——定解值单奇周零对渐定 正余弦定理应用——研究性学习素材 向量 基本运算——基础 几何意义——基本定理（基底） 应用工具——实际（物理）意义 注意——为何向量插在三角之间？ ——向量投影与射影的区别？ 三角函数——新课标 解法一：正弦定理； 解法二：余弦定理（第二余弦定理） ； 解法三：射影定理（第一余弦定理） 弦函数特有性质——新课标 平面向量——基底的思想 平面向量的应用 研究性学习案例 立体几何 几何直观能力 三视图——几何直观能力的载体 实物——直观图——三视图（三维——二维） 推理证明