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《七颗钻石》教学设计 科 目：小学语文 年 级：三年级（下册） 中心校：何集中心校 学 校：严圩小学 作 者：代良怀 电 话人教版三年级下册19、《七颗钻石》教学设计 教学目标： 1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。　　2、有感情地朗读课文,了解七颗钻石的来历，体会水罐变化的原因和神奇之处。　　3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。　　4、引导学生展开想象,感受小姑娘美好的心灵，体会小姑娘的爱心与七颗钻石的关系。体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 教学重难点： 能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。通过文本对话，感受小姑娘的仁爱之心，体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。教具准备：　多媒体课件课时安排：?? 2课时 第二课时 教学过程： 一、复习导入。 师：同学们，今天让我们再次走进童话世界，去感受一下童话的美丽。 请齐读课题。 生齐读。 师：请再读得深情些。 师：上一节课，我们初步学习了课文，现在老师要考考你们对词语的认识，请大声读词，注意读准字音。 焦渴而死 喜出望外 匆匆忙忙 唾沫 涌出 清澈 师：你能用“清澈”说一句话吗？ 生练习说话。（泉水很清澈。）（小姑娘的心灵象泉水那样清澈。） 二、深入课文，理解内容。 师：为什么说小姑娘的心灵象泉水那样清澈呢？这节课我们就进一步了解一下。下面请大家把书打开，认真地默读课文，然后画一画：水罐发生了几次变化？ 生默读思考后交流。 师：那么水罐发生了几次变化呢？ 生：4次变化。空水罐、满水罐、银罐、金罐、钻石。 师：水罐为什么会发生这样的变化呢？我们共同来研究一下。 师：谁来读一读第二自然段，其他人认真听，听完后回答，哪句话让你非常感动？ 指名读。 师：你很了不起，读得正确、流利。哪些句子让你感动呢？ 生：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。 师：多么孝顺的女孩啊，她的母亲生病了，她替母亲找水。你在用心读书，还有不同的句子吗？ 生：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑去。这句体现了小姑娘很孝顺妈妈。 师：你在细细体会，老师有一个问题觉得很奇怪，我们这儿的水并不难找，为什么小姑娘哪儿也找不到水呢？ 生：因为那儿在闹旱灾。 师：你在联系上下文读书，很聪明。 师：下面我们来目睹一下干涸的场面。 一边播放录象，教师一边诵读课文的第一自然段，作为解说词。 师：此时此刻，人们最需要的是什么？ 生：水。 师：没有水等待人的就只有—— 生：死亡。 师：是啊，小姑娘是多么希望能找到水啊。可是哪儿也找不到水，你从中体会到了什么？ 生：哪儿也找不到水，说明她找过很多地方。 生：走得累了，睡着了。 师：用心读书的孩子就会有特别的发现，闭上眼睛想象一下小女孩找水的情景。 师：小姑娘来到了小溪边，小溪干涸了，她又匆匆忙忙来到了丛林，可是树木都干枯了。所有能找的地方她都找过了，岩石刮破了她的双手，荆棘割破了她的衣服，可她却哪儿都找不到水，倒在草地上睡着了。 你看到了一个什么样的孩子？ 生：我看到了一个十分孝顺母亲的孩子。 生：我看到了一个找不到水也要找下去的孩子。 师：是啊，不光孝顺，她还是个坚持、有毅力的孩子，读一读这句话。 出示：比较句子 小姑娘找不到水，倒在草地上睡着了。 小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。 师：想一想，你更喜欢哪一句话？ 学生体会。 师：当她醒来的时候发现了什么？从哪一句看出来的，读一读。 师：一个“竟”字说明了什么？ 生：这里的“竟”表示情节的突变，没想到会这样。 师：那就要读出一种感到意外的味道来。谁来试一试？ 生读一读。 师：从课文中的哪个词能看出小姑娘发现水时的心情。 生：喜出望外。 师：什么是喜出望外？什么情况下才会喜出望外？ 生：没有想到会有水，超出自己的想象，就会感到喜出望外。 师：谁愿意读一读这一句？ 读时要突出这几个词“喜出望外”、“真想”、“赶紧”，这次我们给一个发言少的同学一个机会。 指名读一读这一句。 师：你平时不够大胆，但今天的朗读却让老师和同学们喜出望外。老师也想读一读。 师范读。 师：老师读得怎么样？ 师：为什么这么好呢？ 生：老师读得有感情。 生：老师读得有投入感。 生：注意读出关键词。 师：老师一边读一边想像小姑娘找水时的焦急和找到水时的喜出望外。想不想也学老师的样子读一读呢？ 生齐读。 师：谁来告诉老师，什