刘集镇中心小学师德建设工作自我评估报告.docVIP

师德建设工作自我评估报告 为全面推进我校师德建设工作的深入发展，及时总结经验、发扬成绩、弥补不足，全面提升教职工的职业道德水平，我校根据省、市、县教育部门有关要求，依据《省中小学师德建设评估》的相关量化要求，对我校师德较为全面的自检工作。通过自检、自查，我们取得了真实可靠的第一手材料。因此，为我校师德工作的进一步发展提供了思想前提和建设性依据。现将自我评估情况汇报如下： 一、学校概况 创建于1950年，学校现有1个教学班，60名在校生；在岗教职工人，专任教师人，有中学高级教师1人，中学一级教师人，学历达标率100%。专任教师学历达标率为100%。 学校占地面积000平方米，建筑面积2000平方米。多媒体教室1个，多媒体功能厅1个，书画教室1个，体育活动室个；图书室、电子备课室、档案室、广播室等机构设施一应俱全。近年来，随着学校总体规划的顺利实施，各项事业得到了快速发展，尤其是师德建设水准的不断提升，使学校在校园文化、师德科研、队伍建设、高考质量、德育活动、评价体系等方面得到长足发展。为此，学校赢得了教育行政部门以及社会各界的高度评价二、自检结果为健康、有序、深入地开展好我校师德建设工作，组建了“师德建设工作领导小组”并较好地体现了分工负责、部门合作的工作思路，进一步明确了为第一责任人并形成了齐抓共管的工作格局。将师德表现列为“先、优、模”评选以及职称评审的重要条件；每年学校或部门都要召开师德专项会议，同时，制订了《师德推进有效教学实施方案》，按方案要求，带班领导及班主任等在分工负责的基础上，都能随时随地展开检查并做好记录，使广大教师初步具备了良好的师德习惯。 不仅如此，我校在师德建设过程中，明确规定：负责思想政治、组织协调；负责统领全局、规划管理；负责队伍建设、师德活动科研探索、营造环境；负责骨干引领、心理疏导。为此，制定了《班主任工作评价标准》、开展优秀班主任评选等活动；为师德建设提供了良好的服务环境；心理健康主管部门多次举办教师心理辅导讲座，预期效果较为显著，有效遏制了因教师心理压力等原因所带来的师德问题，使师生关系更加融洽。这些分工负责，齐抓共管的做法不但形成了过硬的班主任队伍和一大批“校园名师”、“教学骨干”、“优秀班主任”以及“科研课题优秀实验教师”。 为营造师德建设工作的良好环境，学校划拨专项资金用于班级文化建设，开展班级文化评比，创办校园文化长廊，重奖师德标兵，经常开展有教育意义的演讲比赛活动。为推进师德建设，使校园具有浓厚的教育性、知识性和示范性，我校在长期的办学过程中，探索形成了”的校训；“勤奋、求实、团结、激励”的校风；“敬业、求是、严谨、创新”的教风；“刻苦、求真、博学、多思”的学风。在推进我校师德建设工作过程中，为确保师德建设的有序、实效，我们制定了较为科学的《师德建设实施方案》，尤其是具有长效机制的《师德建设五年规划》的制定，更使我校的师德建设工作步入了实施有内容、保障有目标、操作有方法的新阶段。为使各项规章制度校园化、法度化，我校组织相关人员调查摸底、分析考证后编写了从总则、职责到制度、标准等分门别类，系统性较强的《学校章程》。学校章程的制定，不但填补了我校校园法空白，更为我校各项工作的有效、有序开展，为师德建设水准的整体提升提供了前提保障和过程标准。 为从根本上保障师德建设的实效性，我校教务、政教等部门研究制定了《师德与教育教学综合评价标准》、《班主任工作评价标准》。从而形成了科学合理的评价方法和指标体系，为准确把握、客观评价每位教师提供了前提保障。与此同时，为进一步提升教工整体素质，激发其爱岗敬业精神，我校根据《林甸一中师德奖惩制度》的相关规定，20年4月15——月13日，开展了为期个月的“师德标兵评选活动”。通过这一活动，评选出5名师德标兵为尽快提升广大教师的思想政治觉悟，依据学校师德规划及师德实施方案要求，结合教师实际和工作需要制定《师德培训方案》，有计划有步骤地开展好学习培训活动。具体表现为：（1）组织教师学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》、《中华人民共和国违反治安管理处罚法》等法律法规，提高广大教师的法律意识，增强依法治学、依法施教的能力和水平。 （2）组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》要求教师用《规范》规范自己的思想言行，做到“学高为师，身正为范”，争当遵规守纪的模范、重树自己的良好形象。为弘扬正气、强化教师自身修养，并制定了《综合评价方案》，使自我评价、学生评价、家长评价、教师互评、学校评价相互贯通，家长学校”、“教学开放周”活动的开展，收到了较好的督导作用。“上述活动、内容和教育结果，仅仅是我校师德师风建设的一个简单缩影。所有这些成绩的取得都与广大教师爱