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小学谈单：主要突出学习习惯，养成习惯的三个阶段。小一至小三，小四至小六，初一至高三年 级 段问 题 点学科知识小一至小三作业拖拉、磨蹭，上厕所、喝水，发呆，注意力不集中，总想看电视。环境养成习惯，学大有好的学习习惯，有陪读的老师。（没有良好的学习习惯）数学粗心原因：视觉性错误；基础知识掌握的不牢固，不扎实；没有良好的改错题的习惯。好动特征：精力特别的旺盛；容易重复性的犯同样的错误；不但自己犯错还会影响别人犯错；在校内，受到老师的批评，也有很高的关注度但是是反方向的关注。在校内容易往坏孩子的方面发展。理解力：小三开始有小短文的阅读100多字，数学开始有小应用题，为四五年级的应用题作铺垫。如理解力差会影响对应用题的理解。是培养学习习惯和学习方法的最佳时期，此时的孩子刚刚入学，接触的事物都是新鲜的，交给他什么就会什么。所以此时把学习习惯建立好，以后孩子就可以自主学习了。英语：英语学科本身的性质决定了有很多的单词记忆，小学教育主要是死记硬背很容易造成单词的遗忘，打击孩子学习英语的自信心，小学1-3年级是形象思维的阶段，老师讲课会用形象的语言。四年级是形象思维向逻辑思维的转化阶段，四年级下学期开始出现字母。学生能理解3+4=7，但是不能理解3a+4a=7a,如果把a换成苹果，他就明白了。那么这个阶段是很关键的，如果过度不好，逻辑思维没有形成，到5、6年级，初中、高中就很难了调整。因此成绩好了，还要的看学生有没有数学思维。如何提高学生的数学能力。让学生参与到概念、规律的推导过程中，让学生更深刻的了解知识。小四至小五四年级决定孩子的一生，是一个转折点。数学：开始接触图形，例如三角形，需要有思维的转化（右脑对图形的识别能力没有跟上）；开始接触应用题（理解力）；开始学习混合运算，结合率、分配率，并运用到应用题中，养习惯的关键期。如此时养不成到六年级很难，六年级开始进入青春期，学生开始不听话。（综合能力）语文：从100多字的小作文增加到300多字的作文，阅读量加大。英语：开始接触时态五年级开始接触方程。一四年级开始优等生开始学奥数，好的学校在小升初考试中有2个每个10分的奥数题，提分题；学奥数锻炼数学思维、逻辑思维，为初中的数学打下基础。总结：小学阶段的孩子注重学习习惯和学习方法的培养，也就是养成教育。需要长久的耐心、爱心和责任心，要求我们把它当做一个事业来做。家长也知道好习惯的重要性，但是由于自身的性格、素养或是因为不能长久的坚持，最终失败。学大并不是一个老师在做这件事，而是一个团队在做这件事。团队中的每个人都接受专业的培训、相互监督、有相应的激励制度，从各个方面保证团队最佳的协作效果。习题：三年级有两个班共90人，一班40人，二班多少人？ 三年级有两个班共90人，一班40人，二班比一班多10人，二班多少人？ 三年级有两个班共90人，一班减去多少人，二班加上多少人，二班人数是一班的两倍？小六数学：开始学习比例、圆柱、圆锥。比例是小四的应用题和小五下学期学习方程的结合，思维比较难以转化。英语：进行时、完成时、将来时，比较级、最高级、名词所有格语文：学习排比句、拟人、比喻，并在文章中开始运用将小学1-6年级的知识行归纳总结，考试中出现综合型题目。学生开始进入青春期，出现反叛。初一小学学习不好，小升初的时候没有过度好。四大不适应：学习方法的转变，英语小学死记硬背，初中用音标有规律的记忆；学习态度的转变，小学是被动学习，初中要主动学习，对自主学习的能力要求越来愈高；知识难度的加深，小学数学只有等式一个未知数，初中不等式2个未知数，开始有证明题，要求逻辑思维。处于青春期，适应新的环境情绪易波动，自控力差。40%在期中考试前适应，20%的期末考前适应，40%的适应不了。数学：单项式、多项式的概念； 一元一次方程，负数。 概念不清晰初二1、初中最关键的一年，处于初一的极度放松和初三的高度紧张之间，容易出现两极分化。增加物理。如数学不好，物理又是一大难点。初二是分水岭，下来就不容上来？代数头几何尾，接触函数，英语时态多，文言文增多。速度快、知识难、科目多，跟不上很正常，老师不会慢她在赶进度。2、心理生理的转型期，也是学习的转折点。此时教育方法掌握不好、引导不够会影响以后的学习，初二是很关键的一年。产生初二现象是很危险的，你听过没有？ 3、初二跟不上是很正常的，但是漏洞多了就跟不上了。老师不会根据个别孩子的情况调整教学进度，，学校是要赶进度的。初三在初三开学之前将初一、初二的知识漏洞补上，不然会影响开学对知识的吸收。先修化学。目标：中考决定孩子上什么样的高中，好的高中决定好的大学。好的学校有好的教学环境，孩子接触的同学水平是不一样的。环境决定孩子的学习环境。好的高中升学率高。分数：现在学生的分数与中考学校录取分数的差距。成绩这样是因为初一初二存在知识漏洞。中考上